朱莉珺 紀育昕 翁雨燕


[摘 要]隨著教育信息化工作的不斷推進,傳統教育模式向“互聯網+教育”的新模式轉變,對初中生數字素養的培養也已得到普遍重視。文章融合線上學習的新方式,構建了基于學習通平臺培養初中生數字素養的教學模式,并以初中物理“探究水的沸騰實驗”為例,探究培養初中生數字素養的策略。
[關鍵詞]數字素養;互聯網+;學習通平臺
[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2023)05-0046-04
互聯網、大數據、人工智能、區塊鏈等信息技術的迅速發展,給社會生活帶來了巨大的變化。2020年新冠疫情暴發,更是加快了傳統教育模式向“互聯網+教育”新模式的轉變,這是教育順應時代發展的必然結果,也是教育培養數字化人才的途徑之一。《教育信息化十年發展規劃(2011—2020年)》提出未來教育發展的三項重點任務:縮小數字化差距;推進信息技術與教學融合;培養學生信息化環境下的學習能力[1]。《義務教育物理課程標準(2022年版)》中也提出:鼓勵學生充分利用互聯網教育資源開展自主學習,有條件的學校可搭建數字化學習平臺,提供豐富的課程資源;有條件的地區可建設智慧課堂、智慧校園,使信息傳遞多樣化,教學活動智慧化[2]。
現代初中學生自出生起就已踏入“互聯網+”時代,他們能迅速學習使用互聯網下的各種設備,快速了解并使用各項新技術。但由于他們缺乏數字意識,很容易沉溺于互聯網,被不良網絡信息影響。因此在“互聯網+”時代培養初中生的數字素養迫在眉睫。……