“互聯網+”背景下培養初中生的數字素養

朱莉珺 紀育昕 翁雨燕

［摘 要］隨著教育信息化工作的不斷推進，傳統教育模式向“互聯網+教育”的新模式轉變，對初中生數字素養的培養也已得到普遍重視。文章融合線上學習的新方式，構建了基于學習通平臺培養初中生數字素養的教學模式，并以初中物理“探究水的沸騰實驗”為例，探究培養初中生數字素養的策略。

［關鍵詞］數字素養；互聯網+；學習通平臺

［中圖分類號］? ? G633.7? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）05-0046-04

互聯網、大數據、人工智能、區塊鏈等信息技術的迅速發展，給社會生活帶來了巨大的變化。2020年新冠疫情暴發，更是加快了傳統教育模式向“互聯網+教育”新模式的轉變，這是教育順應時代發展的必然結果，也是教育培養數字化人才的途徑之一。《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》提出未來教育發展的三項重點任務：縮小數字化差距；推進信息技術與教學融合；培養學生信息化環境下的學習能力［1］。《義務教育物理課程標準（2022年版）》中也提出：鼓勵學生充分利用互聯網教育資源開展自主學習，有條件的學校可搭建數字化學習平臺，提供豐富的課程資源；有條件的地區可建設智慧課堂、智慧校園，使信息傳遞多樣化，教學活動智慧化［2］。

現代初中學生自出生起就已踏入“互聯網+”時代，他們能迅速學習使用互聯網下的各種設備，快速了解并使用各項新技術。但由于他們缺乏數字意識，很容易沉溺于互聯網，被不良網絡信息影響。因此在“互聯網+”時代培養初中生的數字素養迫在眉睫。……