銜接有方，成長有道

黃筱禹去

幼小銜接旨在幫助學(xué)前幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同教育階段的平穩(wěn)過渡，讓他們自信、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。因此，做好兩個(gè)教育階段的銜接工作，對(duì)幼兒未來可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是兒童早期成長過程中一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安徽省合肥市安慶路幼兒園教育集團(tuán)開展大班幼小銜接主題活動(dòng)“你好，小學(xué)”，通過幼兒早操、班級(jí)特色課程、節(jié)日與節(jié)氣主題教育、STEAM科學(xué)探究活動(dòng)、一公里課程等豐富多樣的活動(dòng)，幫助幼兒培養(yǎng)相關(guān)習(xí)慣與能力。

初步感知，了解小學(xué)生活。第一，云參觀。園所組織幼兒“云參觀”小學(xué)升旗儀式、早操活動(dòng)、上課及課間活動(dòng)等，高大的教學(xué)樓、明亮的教室、寬敞的校園、莊嚴(yán)的升旗臺(tái)、豐富多彩的課間生活、認(rèn)真聽講的小學(xué)生，都有助于激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

第二，云交流。幼兒園教師提前收集問題，再由小學(xué)教師采訪錄制視頻，以校園合力的方式，為大班幼兒提供與小學(xué)生“云交流”的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谝粏栆淮鹬羞M(jìn)一步了解小學(xué)的生活，探尋小學(xué)的魅力。

親身體驗(yàn)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。第一，體驗(yàn)時(shí)間。由于幼兒園和小學(xué)在作息時(shí)間制度上存在著很大差異，所以學(xué)會(huì)時(shí)間管理是幼兒必須掌握的能力之一。針對(duì)班級(jí)同伴遲到的問題，教師利用晨間談話帶領(lǐng)幼兒們討論遲到的原因，共同設(shè)計(jì)一日作息表，幫助幼兒學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間。“小學(xué)里的課間十分鐘可以做什么？”關(guān)于課間，幼兒產(chǎn)生了新問題。初次體驗(yàn)課間十分鐘后，幼兒開始思考：書本來不及歸還到書架上怎么辦？還沒來得及喝水、如廁，該怎么辦？……針對(duì)這些問題，他們采訪自己一年級(jí)的哥哥姐姐們，向他們請(qǐng)教該如何安排自己的課間十分鐘。新一輪十分鐘計(jì)時(shí)開始了，幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了合理的規(guī)劃時(shí)間。他們有的和好朋友做游戲，有的玩起了桌面游戲……當(dāng)聽到鐘聲響起便有序整理材料，幼兒迅速回到座位，順利參加集體活動(dòng)。

第二，主題辯論。“上幼兒園好還是上小學(xué)好？”幼兒圍繞這個(gè)問題展開了一場主題辯論競賽，在自主學(xué)習(xí)和表達(dá)中鍛煉思維反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。開始前，教師帶領(lǐng)幼兒了解規(guī)則、流程及注意事項(xiàng)，幼兒首先通過自主討論、詢問、調(diào)查、參觀等多種形式尋找小學(xué)的特點(diǎn)和自己感興趣的話題，為自己的觀點(diǎn)準(zhǔn)備充分的論據(jù)；教師提供辯論記錄表，方便幼兒在辯論時(shí)用文字、繪畫等形式記錄論據(jù)并分組進(jìn)行匯總、分享和交流。在有了充分的論據(jù)后，自由選擇一方觀點(diǎn)并進(jìn)行組隊(duì)，各方自主推選一位幼兒當(dāng)隊(duì)長，由隊(duì)長帶領(lǐng)其他隊(duì)員設(shè)計(jì)專屬隊(duì)徽、分配辯手，并根據(jù)辯論需求布置場地。活動(dòng)全程由幼兒自主設(shè)計(jì)，在激烈的辯論賽中幼兒深度思考、踴躍表達(dá)。

此外，幼兒園還開展“模擬小學(xué)課堂教學(xué)”“戴上紅領(lǐng)巾”“我的畢業(yè)典禮我做主”等形式多樣的主題活動(dòng)，讓幼兒全方位聆聽、觀察、了解小學(xué)生活的方方面面，逐漸消除內(nèi)心的擔(dān)憂和困惑，萌發(fā)他們對(duì)小學(xué)的憧憬和向往。

家園共育，做好過渡銜接。第一，家長問卷。設(shè)計(jì)“家長版”幼小銜接調(diào)查問卷，內(nèi)容包括“您認(rèn)為幼小銜接應(yīng)該從哪些方面開展”“您最擔(dān)心幼兒入學(xué)后出現(xiàn)什么問題以及對(duì)幼小銜接的建議”等，收集家長感到困惑的問題，再就家長咨詢的問題進(jìn)行集體研討，并及時(shí)給予反饋。

第二，專題講座。邀請(qǐng)知名小學(xué)的校長、名師為大班家長開展幼小銜接專題講座，幫助家長對(duì)“幼小銜接”形成正確的認(rèn)識(shí)，解答他們?cè)阢暯舆^程中存在的困惑。

第三，定期家訪。開展有計(jì)劃、有針對(duì)性的家訪活動(dòng)，通過電話、視頻、上門等多種方式進(jìn)行幼小銜接家訪，共同助推幼兒順利銜接過渡。

第四，好文推薦。園所利用微信公眾平臺(tái)“園長媽媽對(duì)你說”欄目，定期推送優(yōu)秀幼小銜接文章，讓家長了解幼兒園到小學(xué)階段的變化、需要的入學(xué)準(zhǔn)備等，科學(xué)指導(dǎo)家長做好準(zhǔn)備。

責(zé)任編輯：米娜