融愛匯智，引領成長

程云

“互動開放，做有溫度的教育”是黑龍江省哈爾濱市幼兒師范附屬幼兒園在“做本真教育，育幸福兒童”的辦園理念引領下，總結和提升多年的教育實踐而形成的辦園特色，其核心是愛幼兒，促進幼兒身心健康地成長。園所堅持有溫度的管理模式，創設有溫度的園所環境，發揮教師隊伍的優勢，讓幼兒園的發展呈良性運轉，實現互進共贏。

管理有溫度

強化核心作用。實行幼兒園工作量化目標管理，將建設園所內涵文化與轉變教育觀念、提高教學質量和管理水平相結合、與文明單位創建工作相結合，與德育教育相結合，使幼兒園工作目標與教育教學任務互相融合、互相促進。

創新管理模式。結合幼兒園教育改革發展實際，從人管人到以德服人、以情動人和以制度規范人，確定“橫管一個面，縱管一條線”的管理模式，形成“科研引領、團隊合作、責任跟隨”的管理特色，逐漸建立開放式管理制度，強調以人為本，師資注重職業規劃和個人素養提升，倡導人盡其才。

關注民生。為了給全園教職工營造安全、健康、身心愉悅的生活及工作環境，我園為教職工提供有溫度的工作餐；寒冬季節，實行冬令錯時制上下班制度。為緩解教職工的壓力和疲勞，實施隔周半天快樂周五制；修改了原有的工作制度，增添了陪考假、孝親假等貼心舉措。

環境有溫度

開放的視野托起希望的火炬。首先，體現環境的開放。一是園內開放——我們創設了兒童“能爬樹”“能鉆洞”的綠色生態游戲操場。一層是兒童公共自主游戲區，二層是開放式的兒童繪本圖書館，三層是幼兒快樂學習的互動場，四層是弘揚中華傳統文化的國學堂。讓幼兒園的任何一處都能物盡其用，成為幼兒成長的樂園。二是園外開放——根據季節時令帶領幼兒走進大自然、走進社區，寓教育于生活。其次，注重管理的開放。崗位開放與人員開放相結合，在專人專職的基礎上，實現一崗多人，促進幼兒園教職工梯隊化發展，對教師培養采取內外兼修的方式。最后，彰顯育人的開放。園所以尊重、接納和成就的眼光看待教師和幼兒的發展，建設開放性的課程，讓教師既是課程的實施者，又是課程的設計者，同時夯實教育實踐。

互動的人際彰顯教育的合力。第一，師幼互動。我園通過營造公共自主活動區生活花園，讓幼兒能夠自主選擇、自主操作和自主體驗，教師在活動中關注幼兒的需要和反應，及時調整教育行為。第二，家園互動。我園通過家園手機互動平臺，積極爭取廣大家長對幼兒園教育的理解、支持與互動，指導家長親子游戲，共促幼兒發展。同時，不定期邀請心理專家、小學教師、家庭教育指導師入園講座，為家庭教養提供有效策略。第三，園所互動。我園多次承接全國學習團隊和來自新加坡、新西蘭等國家的教育觀摩團接待任務，積極輻射哈爾濱市郊縣，培訓園長教師千余人。

溫度的教育體現的是人文關懷。一是有溫度的管理——作為園長，我堅持每天晨間在大廳迎接全園幼兒和家長，為家長解決問題。二是有溫度的幫扶——按照市教育局“精準扶貧”工作部署，我園連續三年對鄰近縣的農村幼兒園進行“精準扶貧”，先后派骨干教師11次深入農村送教下鄉，為當地幼兒園設計《區域活動指導手冊》，累計捐贈59萬余元。三是有溫度的反饋——隨著二孩政策的放開，我園再度迎來入園高峰，許多已畢業孩子的家長送二孩入園，附幼園的辦園聲譽在家長圈中不斷產生積極影響。

責任編輯：米娜