用心用情用力做好教師培訓

周文君

大冶市將2022年確定為“師德建設年”，市教育局堅持以省、市加強教師隊伍建設精神為指導，緊緊圍繞“堅持‘思想鑄魂，師德引領’目標，統籌做好五級培訓”總體工作思路，實施“三三組合”，開創了教師培訓工作的新局面。

思想鑄魂，正反結合，注入師德修養新能量

突出政治引領，著力加強思想武裝。學習政治理論。深入學習習近平總書記關于教育的重要論述、習近平總書記關于加強年輕干部教育管理監督的重要論述等。錘牢師德規范。各學校統籌規劃思想政治素質提升、師德師風涵養、業務能力提升學習，把師德教育作為教師日常及暑期培訓的必修課，建立教師學習制度，形成師德師風養成教育的濃厚氛圍。開展警示教育。在全市教育系統廣泛開展警示教育和廉潔教育，組織學習《中國共產黨紀律處分條例》《事業單位工作人員處分暫行規定》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等黨紀、法規，以及《大冶市中小學（幼兒園）教師師德師風負面清單》和教育系統違紀違法典型案例，推進師德警示教育活動不斷深化。

突出育德養德，著力深化學思悟行。舉行宣誓承諾。活動嚴肅、莊重、熱烈，新聞媒體錄拍儀式現場并向社會發布。組織師德考試。緊密結合當前教育形勢，根據國家、省、市等關于師德師風建設的政策文件和規定規范匯編《師德讀本》，組織全體教職工深入學習；以黨紀黨規、教育法律法規及《師德讀本》為主要內容，組織全市校長、教師參加師德師風知識統一考試并對參加統考情況進行通報。舉辦師德講堂。2022年3月24日，市教育局舉辦第二期“師德講堂”，活動采取“線下大講堂+線上直播”方式向各學校（分會場）實況直播。組織師德巡講。組建市級師德宣講團，開展師德典型事跡宣講活動，用身邊人講身邊事，詮釋新時代師德內涵。5月15日，“學榜樣、鑄師魂、樹形象”師德先進事跡宣講活動在全市6個宣講點同時舉行，24名宣講人分別在6所學校做先進事跡宣講。暑假期間，全市師德先進事跡宣講團走進各教育單位開展師德巡講活動，面向廣大教師講好師德故事，以身邊的榜樣傳遞師德的力量。

各級培訓，統籌兼施，助推教師專業成長新發展

“國培”“省培”做示范，保質保量完成好。在學員選派上精準執行。建立健全教師參訓數據庫，市教育局將各單位選派學員情況作為下年度培訓指標分配的參考因素，各單位針對學員往年參訓數據，嚴格按項目要求精準遴選參訓學員。杜絕重復培訓、應付派人、參訓率低、培訓中斷等問題，解決好“派去的人不是項目辦想要的、想要的人派不出來”等突出問題。

在試點項目上整體發力。啟動“A048-國培計劃大冶骨干教師自主選學模式試點研修”項目，市教育局調動全市15個鄉鎮相關小學資源，遴選了還地橋鎮小學等5所符合要求的基地校。施訓專家團隊組織調研并根據實際對學員研修進行了有針對性的指導，并依據學員情況開發網絡學習課程，由學員在200余門課程中選擇符合自己個性化需求的課程進行學習。專家在線解答學員學習中的問題與困惑，結合前期學員的學習狀況，引導學員系統分析小學教材結構和教學內容，推送網絡在線學習課程并組織學員進行網絡選學，不斷鞏固學習成果。

在培訓成果上輻射共享。學員參加“國培”“省培”“市培”結業返校后，按慣例分享自己的培訓感悟和學習收獲，以激勵更多的教師愛上培訓、樂于學習，并將培訓成果運用到教育教學實踐中，達到資源共享、揚長補短、共同成長的目的。

校本培訓做扎實，不折不扣實施好。培訓時間統一性。以學校為單位培訓10天，其中，放假前集中培訓5天，收假后非集中培訓5天。

培訓形式多樣性。理論學習與研討交流相結合，集中研修與分散自學相結合，本土專家指導與外請專家授課相結合。提倡實踐性、體驗性和互動性。

培訓內容時代性。2022年校本培訓，除了特別加強政治理論培訓學習以外，還重點加強了以下幾個方面的培訓。在警示教育方面，以教育部網站公開曝光的違反教師職業行為十項準則典型案例和黃石市教育局、大冶市教育局通報的違反教師職業道德行為典型案例為反面教材加強學習，打“預防針”，敲“警示鐘”。在師德教育方面，開展師德巡講活動和師德大討論，檢視《大冶市中小學（幼兒園）教師師德師風負面清單》，講認識、談整改。在專項培訓方面，針對新修訂的法律法規開展安全防范、生命安全和心理健康教育知識的培訓；依據《義務教育課程標準（2022年版）》實施要求，組織義務教育階段教師參加人教社舉辦的2022年義務教育階段“相遇云端 教研同行”云教研活動；組織教師“班班通”培訓、創客教師培訓、教學點網校教師培訓，提高教師信息技術應用水平；組織全體教師開展“三字兩話”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話、英語口語）及微課制作、課件制作、說課等教學技能培訓，為提高自身教學素養夯實基礎。

培訓管理嚴格性。加強組織領導。各單位暑期教師培訓工作納入市教育局年度目標管理考核。每項培訓活動做到“四有”，即有專人負責、有培訓方案、有考勤記錄、有工作總結和圖片。明確責任分工。市教育局師訓股分配培訓計劃，印發文件通知，統籌做好各級教師培訓工作；各學校負責暑期教師培訓的具體組織工作，做好參訓學員選派及管理；市繼教中心對各單位校本培訓開展情況進行檢查，檢查結果在全系統進行通報，對參訓教師培訓學時進行審核登記。

“三三”組合，多輪驅動，開創教師培訓工作新格局

抓關鍵的少數，全力打造“三支隊伍”。干部隊伍起表率作用。2022年初，全市教育系統組織書記培訓，通過學習武裝干部的思想。暑期，全市教育干部全體集中“充電”5天，總結上半年工作得失，學習同行的先進經驗，檢驗辦學的階段性成果。寒假，全體校長高級研修，梳理一年的工作，開展校長演講、先鋒論壇活動，提出真知灼見，產生思維碰撞。班主任隊伍牽萬家。大冶市在每月的校本研修中突出班主任研修的重要地位，以校長和中層干部必須參加、家長代表自愿參加的研修方式增強培訓效果；暑期，全市班主任培訓全覆蓋，通過班主任講自己的教育故事，以分享的方式落實培訓。新教師隊伍添活力。落實新進教師七天的封閉培訓、半個月的跟崗培訓和三年的培養計劃，局長、局分管領導以及相關科室的負責人全程參與。

抓整體的聯動，力求做到“三個融合”。市教研室主要負責教學研究和指導，繼教中心主要負責培訓項目實施，裝備站主要負責信息化網絡研修，師訓科主要負責統籌管理，人事科主要負責干部培訓。強調聯動合作。努力做到“研訓一體化”，力求教科研活動與培訓活動的有機融合，實現培訓內容“問題引領”“課題帶動”“學科滲透”；力求“線上研修與線下培訓”“虛擬學習與教學實踐”“信息技術與學科教學”的有機融合，積極探索互聯網與教師培訓結合的有效途徑和方法，進一步擴大培訓輻射面和影響力；加強與省內外教師培訓專家以及高校、培訓基地的聯動合作，力求教師培訓與前沿、高端的有機融合。

抓強力的舉措，彰顯培訓“三個效果”。培訓了一批學科骨干。濱湖小學校長朱翠萍以她的教師經歷撰寫了《笑笑老師》，靈鄉中心學校教師張學華在報紙、雜志上發表了數篇學習心得，繼教中心教師許恢才以自己不懈的奮斗成就了厚厚的《教育求索集》。打造了一批特色學校。培訓項目的實施，促進了教學教研水平的提高和辦學水平的提升，成就了一批特色學校。市實驗小學創新網絡研修模式，關注教師梯隊建設，教學質量始終保持全市領先地位。尹家湖中學充分利用學校電子備課平臺，將教師研修與教學常規整合，創新混合式研修，打造幸福校園。大冶一中的高考研修模式，注重軌跡研究，深入課堂研討，強化校本研修的效果分析，教師的精神面貌煥然一新。大冶師范附屬小學堅持師德與師能并舉，將學校文化建設與教師能力提升緊密結合，培養善能教師，打造至善校園。生成了一批優秀成果。幾年來，全市生成一師一課作品3610件，優秀視頻、課件、教案298件。全市教師積極參與“一師一優課、一課一名師”活動，共上傳國家平臺優秀資源1268件。在湖北省微課大賽中，大冶市提交微課372節，參賽數量和獲獎質量均居黃石市前列。