動物醫學專業實踐教學模式改革與創新研究

周俊華

摘 要：隨著社會的不斷進步，時代的不斷發展，教育出現了大改革，要求學校在教育過程中要重視培養學生全面發展能力、綜合能力。特別是動物醫學專業，更是具有綜合性特點，學生只有具備充足的綜合能力，才能夠學好動物醫學專業。因此，動物醫學專業在教學過程中將培養學生綜合能力作為教學目標，在教學過程中不斷創新教學方式，通過使用實踐教學模式培養學生綜合能力。本文主要將動物醫學專業實踐教學模式改革與創新進行了探究。

關鍵詞：動物醫學專業；實踐教學模式；改革與創新

引言：社會的不斷進步與發展使教育行業也出現了改革，開始重視培養社會所需要的綜合性全面型人才，在教育過程中重視通過實踐培養學生的綜合能力，使得學生成為全面型人才。動物醫學專業知識與專業技術本身就具有綜合性，因此學生在進行動物醫學專業知識的學習時，需要具備較強的綜合能力與綜合知識，使后面的動物醫學專業課程學習降低難度。同時，動物醫學專業在進行課程教學過程中，也會注重培養學生的綜合能力，通過采用實踐教學的方式使學生的綜合能力得到培養，成為全面型人才。

一、動物醫學專業實踐教學模式重要性

動物醫學專業不僅僅需要學生掌握動物醫學專業知識，同時也需要學生具備良好的動物醫學專業技術與實踐經驗，以便于學生真正的掌握動物醫學核心，在擁有動物醫學專業知識的同時還具備動物醫學專業技術與經驗，在未來的職業生涯中更好的融入到動物醫學工作之中，為動物醫學行業做出貢獻?，F階段，教育開始將培養學生綜合能力、綜合素質重視了起來，開始實行素質教育政策。在素質教育政策背景下，動物醫學專業更加注重培養學生的綜合能力，使學生得到全面發展，因此。開始在教學過程中采用實踐教學，使得學生能夠通過實踐教學從中掌握實踐經驗，對動物醫學專業知識有更深奧的認識、更深刻的了解，真正的對動物醫學進行深入學習。同時，動物醫學專業實行實踐教學模式能夠培養出復合型人才，在教學過程中實現多元化教學，使學生能夠通過實踐教學獲取實習機會，積累實踐經驗。在動物醫學專業教學過程中采用實踐教學模式，使得學生的全面綜合能力得到發展，成為社會需要的全面型人才[1]。

（一）實踐教學模式培養復合應用型人才

在動物醫學專業中使用實踐教學模式能夠培養出復合應用型人才，使得動物醫學專業人才能夠為社會發展做出貢獻。由于我國動物醫學專業在以往的教育行業中沒有受到重視，無論與國內外任何專業相比，都存在著一定的教育差距。例如國外漢諾威大學中動物醫學專業，大學生在進入學校學習階段以前就已經熟練掌握該專業課程，并且想要學習動物醫學專業課程的前提是，自身要擁有符合動物醫學專業的優秀成績，才能夠進入到漢諾威大學動物醫學專業中進行學習；而我國的動物醫學專業中的學生往往只是受過高中教育的學生，并不具備任何動物醫學專業知識，因此，我國動物醫學專業與國外的動物醫學專業存在著較大的差異。國外學生獲取獸醫師證首先要在學校中將學分修滿，在學分修滿后方可獲取獸醫師證，而國內的動物醫學專業需要學生花費大量時間在學校學習動物醫學專業知識，在畢業年份時才有資格考取獸醫師證，學生在學校中只能學習干枯的理論知識，沒有機會進行實踐，無法積累獸醫師實踐經驗，即使某一天獲取了獸醫師證書，也不具備熟練、良好的動物醫學專業技術，無法滿足動物醫學行業對全面型技能專業人才的需求。通過在動物醫學專業教學過程中采用實踐教學模式進行教學，使得學生能夠在學習過程中獲得實踐機會，從中獲得實踐經驗，成為社會所需要的復合應用型人才。在動物醫學專業教學過程中通過采用實踐教學模式能夠培養學生的動物醫學專業技術、職業技能以及綜合技能，使得學生的全面型綜合能力得到培養，成為復合應用型人才，滿足社會對動物醫學專業復合應用型人才的需求。

（二）實踐教學模式實施多元化教學

在動物醫學專業教學過程中采用實踐教學模式進行教學，能夠將動物醫學專業課堂教學打造成多元化教學課堂。多元化教學課堂不僅能夠讓動物醫學專業學生在課堂上積累實踐經驗，同時還能夠充分的激發起學生的學習興趣，使學生愿意積極主動的進行實踐活動，從中獲取知識與經驗。通過實踐教育模式創新多元化教學課堂，使得學生能夠在學習過程中跟隨學校進入到相關動物醫學醫院進行學習，讓學生通過見習、實習、實操實踐中獲取實踐經驗，成為優秀的動物醫學專業全面型人才。通過實踐教學模式實現多元化教學課堂，使動物醫學專業學生的專業技術得到真正卓有成效的培養，使學生的全面綜合能力得到發展，成為社會、動物醫學行業所需要的專業人才[2]。

（三）實踐教學模式學生獲得實習機會

由于動物醫學行業所涉及到的行業居多，有動物美容行業、寵物門診行業、畜牧門診行業等多種動物醫學相關的行業。動物醫學專業學校在教學過程中實行實踐教學模式，使得學生能夠在受教育過程中獲得實習機會，使學生能夠通過實習得到專業知識的學習，專業技術的鍛煉，加深學生的動物醫學專業學習水平。動物醫學專業學?？梢耘c各大動物醫學行業進行合作，讓滿足實習條件的學生進入到相關動物醫學行業中見習，通過見習獲取工作經驗，成為動物醫學行業崗位所需的專業人才。同時，學校也可以投入大量的資金，在學校建設起培養學生實踐經驗的專屬實踐教學區，打造、建造動物手術室，并添加相關器具，使得學生能夠在實踐教學區得到專業技能的訓練，獲取實踐經驗。在動物醫學專業專屬實踐教學區域建設以后，學?？梢园才艑W生進行輪崗實習，讓即將畢業步入社會的學生進行輪崗實習，使學生能夠在學校實踐教學區域進行專業技術的鍛煉，并從中獲取專業知識、專業技能的訓練，使得學生能夠在學校獲取大量的實踐經驗，在未來的職業生涯中成為動物醫學行業所需要的專業人才，為動物醫學行業的發展做出貢獻。

（四）實踐教學模式培養學生創新創業精神

創新是一切事物發展的前提，不僅社會的發展需要創新，教育行業教學方式也要跟隨時代的進步不斷創新，使得教育能夠緊跟時代的腳步，培養出當前時代需要的人才?，F階段的教育模式往往更加注重培養學生的創新意識，使得學生擁有創新意識，在未來步入社會時能夠應用自身的創新意識為社會發展做出貢獻，因此，培養學生的創新意識、創新精神已經成為了當前教育模式下新型發展趨勢。在動物醫學專業中，教育重視培養學生的全面綜合能力，其中更加注重培養學生的實踐能力以及創新意識，使得學生能夠具有專業技術的同時還擁有創新能力。動物醫學專業在教育過程中注重實踐教學，并培養學生的創新意識，能夠有效的緩解當前大學生的就業壓力，使得大學生自身擁有較高的專業技術，并具備時代創新需求的創新意識，提高自身價值，成為社會動物醫學行業所需專業人才[3]。

二、動物醫學專業實踐教學模式存在的問題

雖然實踐教學模式已經成為大部分動物醫學專業教學模式，但在實際的教學過程中還存在著一些問題，嚴重的影響到動物醫學專業教學，更影響到學生的學習。例如實踐教學缺乏針對性，實踐教學模式過于單一，實踐教學資源不夠充足，都會嚴重的影響到動物醫學專業實踐教學模式的教學效率，只有將問題解決，才能夠保證實踐教學模式真正的幫助學生獲得實踐經驗。

（一）實踐教學缺乏針對性

由于大部分動物醫學專業學校教學目的只是為了培養學生的專業技術，利用實踐教學模式的目的也只是讓學生通過實踐理解專業技術的意義，而完成教學目標，并沒有真正的放手讓學生自主在實踐中積累經驗，沒有真正實現實踐教學模式的作用。同時學校所開展的實踐教學缺乏針對性，導致無法根據學生的實際實踐需求進行實踐活動，大大降低學生參與到實踐活動中的積極性，無法實現實踐教學模式的開展意義。

（二）實踐教學模式過于單一

由于動物醫學專業綜合性強，需要使用多樣化的教學模式進行教學，使得豐富的綜合性知識都能夠對學生進行教授。在實際的實踐教學模式中，往往會出現教學模式過于單一的現象，教師僅僅只是按照課本上的知識對學生進行教授，按照課本上要求的實驗步驟讓學生進行實驗，從中獲取固定的實踐經驗，但是這種實踐教學模式并不能真正的實現實踐教學意義，學生無法在實踐活動中獲取新的知識、經驗，只能籠統的按照規定獲取固定經驗，從而無法實現實踐模式教學的真正教學目的[4]。

（三）實踐教學資源不夠充足

在實際的動物醫學專業教學過程中，有部分學校并不重視實踐教學模式，不僅實踐教學資源不夠充足，甚至并沒有為學生提供實踐機會，導致學生僅僅只擁有專業知識，并不具備專業技術以及專業實踐經驗。這些不重視實踐教學模式的學校不愿意投入資金建設學校專屬實踐區域，也不重視學生實習，導致學生既缺少專業技術的鍛煉，又缺少獲取實踐經驗的機會，無法成合格的動物醫學專業人才，在未來的職業生涯、就業途中也會因缺乏專業技術、實踐經驗而吃虧。

三、動物醫學專業實行實踐教學模式策略

（一）將實踐教學計劃進行完善

想要真正的在動物醫學專業教學過程中有效的實行實踐教學模式，教師就要將實踐教學計劃進行完善，使得教師能夠在課堂中根據計劃進行實踐教學。教師在進行實踐教學計劃設計時，要注意將培養學生綜合能力這一重要教學目標融入到實踐教學計劃當中，使得學生能夠通過實踐活動，得到綜合能力的培養，既能從中獲取實踐經驗，又能得到創新意識、專業技術的培養，使得學生的專業水平得到提升，實現實踐教學模式開展意義。

（二）將學生實踐實習重視起來

學生只有通過實踐、實習，才能夠真正的掌握動物醫學專業的核心知識，因此，教師要將學生的實踐與實習重視起來，使學生能夠在實踐過程中、實習過程中得到專業水平能力的培養，成為真正的動物醫學專業人才。

1.基地醫院頂崗見習

僅僅只是依靠課堂知識的教學，無法讓學生真正的學習到動物醫學專業技術，因此讓學生進入到基地醫院進行頂崗見習，能夠讓學生在基地醫院的見習過程中得到鍛煉，提升自身專業技術、專業能力。通過校企合作，建立動物醫學專業基地醫院，為學生提供專業的見習機會，使學生能夠在見習中獲得實踐經驗、專業技術經驗、工作經驗，提高自身價值，成為社會需要的人才。

2.動物獸醫行政管理機構見習

動物醫療行業范圍較廣泛，包括畜牧醫療行業、寵物醫療行業、畜禽醫療行業。學生可以到不同的動物獸醫行政管理機構進行見習，培養動物醫療專業學生的管理能力，使學生在擁有動物醫療專業技術的同時，還擁有管理能力，成為社會需要的復合應用型人才。學生通過在動物獸醫行政管理機構的見習，能夠了解到我國動物醫療行業的發展

（三）教學過程中注重實驗教學

在動物醫療專業教學中，實驗教學占有十分重要的位置，通過開展實驗實踐教學，能夠讓學生在實驗活動中加深對實驗知識的印象，更熟練的掌握實驗實踐經驗，成為動物醫療專業人才。例如，在細菌實驗教學過程中，教師可以大膽放手讓學生進行自主實驗，學生可以按照試驗要求自己動手操作，在實驗過程中獲得實驗知識經驗，通過培養細菌、溶解細菌，在操作過程中加深實驗知識印象，提高專業知識學習能力，使學生的全面綜合能力得到培養。

（四）使用醫教結合教學方式

現階段，醫教結合教學方式已經成為了動物醫療專業實踐教學模式的主要教學形式。學校通過醫教結合進行教學，使得學生能夠在學習過程中進行動物醫學臨床試驗，教師用過講述臨床實際案例對學生進行教學，使學生進一步了解到動物醫學知識。同時，醫教結合臨床試驗教學方式還能夠讓學生直觀的了解到專業獸醫師的救助過程，讓學生學習并了解、掌握，當學生真正需要應用專業技術進行救助時，能夠熟練的運用所學實踐經驗、操作經驗、專業技術完成救助，實現實踐教學模式目的[5]。

四、總結

想要在動物醫學專業教學過程中真正的落實實踐教學模式，使動物醫學專業的學生能夠真正的從實踐活動中獲取實踐經驗、專業能力與專業技術得到提高，就要采取一定的策略，使實踐教學模式能夠在動物醫學專業教學過程中得到有效落實。教師首先可以將實踐教學計劃進行完善，根據計劃進行教學，使學生能夠真正的從中獲取實踐經驗；其次教師要將學生的實踐實習重視起來，在教學過程中重視實驗教學，讓學生在實踐過程中得到專業技術的培養，獲取實踐經驗；最后使用醫教結合的教學方式，為學生創造出專業實習機會，使得學生能夠通過實習得到專業能力的鍛煉，真正的深入掌握動物醫學專業知識，成為動物醫學專業人才。

參考文獻：

[1]李燕. 動物醫學專業實踐教學模式改革與創新研究[J]. 才智，2015（18）：100.

[2]羅敏. 動物醫學專業實踐教學模式改革與創新研究[J]. 中國畜牧獸醫文摘，2018，34（01）：254.

[3]劉瑞光. 動物醫學專業實踐教育模式改革與創新[J]. 農家參謀，2018（10）：192.

[4]常迪，陳玲超，王相國，倪和民. 動物醫學專業臨床實踐教學模式改革與創新思考[J]. 教育教學論壇，2019（17）：118-119.

[5]張丁華，王艷豐，陳海燕，裴淑麗，盧慧芳. “互聯網+”時代高職寵物醫學專業實踐教學改革與創新研究[J]. 河南農業，2019（33）：24-26.