基于生活化理念的小學(xué)道德與法治教學(xué)研究

李倩

摘 要：在現(xiàn)階段教育改革背景下，學(xué)校越來越關(guān)注學(xué)生個人思想品質(zhì)的提升。從小學(xué)階段開始，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)，讓小學(xué)生從小樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成明辨是非的人生態(tài)度。小學(xué)道德與法治教學(xué)要從學(xué)生的角度出發(fā)，通過生活化理念的滲透，引入生活中的道德法治案例故事，讓學(xué)生在道德與法治課堂學(xué)習(xí)中主動思考，提高學(xué)生的邏輯思維能力。道德與法治課堂教學(xué)要注重提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，讓學(xué)生到生活中尋找相關(guān)的案例，借助多媒體進行不同道德與法治案例故事的搜集，可以使得道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系更為密切，能讓學(xué)生主動在研究具體案例的過程中，深入理解課堂所學(xué)知識，使學(xué)生自身整體素質(zhì)得到提高。本文通過對小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，提出有效滲透生活化教學(xué)理念的策略。

關(guān)鍵詞：生活化理念 小學(xué)道德與法治 教學(xué)策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.08.046

在素質(zhì)教育模式下，教育教學(xué)要注重學(xué)生德智體美勞等各方面能力的全面發(fā)展，加強道德與法治知識內(nèi)容的補充擴展，并且在道德與法治課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用道德與法治知識觀念約束自己的言語和行為，進而增強學(xué)生的道德與法治課堂學(xué)習(xí)體驗。在道德與法治課堂教學(xué)中，教師要引入生活化的教育教學(xué)理念，將道德與法治課堂所學(xué)知識進行細(xì)化，要符合學(xué)生的認(rèn)知和接受水平，在進行課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇以及課堂教學(xué)模式的使用上，要注重課堂教學(xué)貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使道德與法治課堂教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，讓學(xué)生樹立正確的價值觀念。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)活動要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長需要，加強道德與法治課堂內(nèi)容的深入探究，要使得道德與法治課堂知識落實到學(xué)生的日常言語行為中來，真正發(fā)揮道德與法治課堂的作用。課堂教學(xué)更多的是依據(jù)教材對知識進行講解，沒有立足于小學(xué)生的心理發(fā)展特點，導(dǎo)致小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)成為傳統(tǒng)的說教式課堂，無法對小學(xué)生起到良好的教育和引導(dǎo)作用，甚至?xí)寣W(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中產(chǎn)生厭倦的情緒，難以提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。

加強對現(xiàn)階段道德與法治課堂教學(xué)問題的深入研究，如教師不注重對課堂教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新，學(xué)生在知識的研究中容易失去學(xué)習(xí)興趣，不利于增強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，限制了學(xué)生的進步和發(fā)展。現(xiàn)代的小學(xué)生思維比較靈活，接受外界事物的機會較多，頭腦中的知識儲備比較豐富，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至?xí)寣W(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中產(chǎn)生厭倦的情緒，難以提高學(xué)生自身的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，甚至?xí)寣W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去學(xué)習(xí)的主動性，不利于學(xué)生個人整體素養(yǎng)水平的提高。

在現(xiàn)代的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況落實教學(xué)研究，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點進行教學(xué)分析。道德與法治課堂教學(xué)活動要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，要站在學(xué)生的立場考慮問題，確保課堂教學(xué)中的知識與學(xué)生的發(fā)展相契合，充分發(fā)揮道德法治課堂教學(xué)的作用。

在道德與法治課堂教學(xué)中要進行生活化教學(xué)理論的滲透，課堂教學(xué)活動要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動融入課堂學(xué)習(xí)中來，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在研究道德、法治規(guī)則以及相關(guān)知識的過程中有深入的理解，才能引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷增強。尤其在現(xiàn)代的小學(xué)道德與法治課堂中，更需要教師及時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，保證課堂教學(xué)形式的多樣化，滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識，促進學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平的提高。

二、生活化理念的滲透策略

1.創(chuàng)設(shè)生活化道德法治情境

在道德與法治課堂教育教學(xué)活動中，要想合理進行生活化教育理論的滲透，就需要教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，及時結(jié)合學(xué)生的實際情況進行日常教學(xué)研究，保證現(xiàn)代的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)符合學(xué)生的實際需要，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在道德與法治課堂教學(xué)中，教師可以借助多媒體等各種教育教學(xué)手段和方法，為學(xué)生營造良好課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動融入課堂學(xué)習(xí)中來。道德與法治課堂聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生可以意識到道德與法治知識的重要性，能激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，并且不斷引導(dǎo)學(xué)生主動在學(xué)習(xí)活動中對知識進行深入探究，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。道德與法治課堂教學(xué)活動更要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生養(yǎng)成明辨是非的態(tài)度，堅持自己的正確立場。

例如，在學(xué)習(xí)《我們神圣的國土》一課時，教師可以通過時政知識的引入，將學(xué)生的注意力引到課堂中來，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生不斷對祖國的熱愛之情，讓學(xué)生更好地理解本節(jié)課所學(xué)的知識。在道德與法治的課堂教育活動中，必須要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師在課堂中要觀察學(xué)生的面部表情，通過與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，可以增強學(xué)生對知識的理解能力，能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到祖國領(lǐng)土不容分割的政治立場，讓學(xué)生增強自己的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人道德素養(yǎng)。通過生活化問題的引入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識進行深入思考，深刻理解國家領(lǐng)土主權(quán)不容侵犯的含義，加強對知識的深入探究，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中養(yǎng)成主動思考的觀念意識，并且通過對本節(jié)課所學(xué)知識，可以讓學(xué)生將其正確地應(yīng)用到日常生活中來，有助于學(xué)生道德與法治課堂學(xué)習(xí)能力的提高。

2.創(chuàng)新道德與法治教學(xué)模式

在現(xiàn)階段小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，加強對教學(xué)模式的創(chuàng)新，注重道德與法治課堂教學(xué)要求的滲透，確保學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)中提高自我認(rèn)知，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的綜合能力得到增強。通過道德與法治知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生形成一定的實踐觀念，在日常生活中也能積極參與道德與法治活動實踐，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，讓學(xué)生能夠堅守正義，學(xué)會明辨是非，不斷在日常的學(xué)習(xí)和生活中用正確的行為規(guī)范來約束自己的言語和行為。

教師可以引入多媒體教學(xué)方式，通過翻轉(zhuǎn)課堂以及錄制微課視頻等方式組織學(xué)生開展課堂知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。在道德法治課堂活動的安排下，學(xué)生可以分組共同對某一項法治規(guī)則進行探究，在這一過程中，可以幫助學(xué)生深入理解相關(guān)規(guī)則，讓學(xué)生意識到規(guī)則的重要性，不斷提高學(xué)生自身的修養(yǎng)，對于學(xué)生個人綜合能力的提高具有較大的幫助。

例如，在學(xué)習(xí)《學(xué)會溝通交流》一課時，教師要尊重學(xué)生的個人觀點，創(chuàng)設(shè)道德與法治課堂的問題情境，如提問學(xué)生如何進行日常的溝通與交流，或者讓學(xué)生明確交流的對象，對具體問題進行具體分析，共同進行交流，對知識進行探究。組成員之間在相互合作交流的過程中就會認(rèn)識到如何進行更好的人際交往，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，保證學(xué)生的道德與法治課堂學(xué)習(xí)效率得到提升。

在道德與法治課堂的教學(xué)活動中，教師要注重良好課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并且要及時進行課堂教學(xué)的評價和指導(dǎo)，課堂問題的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的思維水平。通過良好的溝通交往，可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，讓學(xué)生主動在人際交往活動中提高自我意識，保證學(xué)生的道德與法治課堂學(xué)習(xí)效果得到增強。道德與法治課堂教學(xué)要立足于學(xué)生的發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中要找準(zhǔn)切入點，適時地對學(xué)生進行情感教育，可以充分發(fā)揮道德與法治課堂教學(xué)的功能，也會通過情感共鳴培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

3.引入生活化道德與法治案例

通過具體的生活化道德與法治案例，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識內(nèi)容，讓學(xué)生通過對真實案例的分析進行深入思考，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強對問題的深入探究，使得道德與法治課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在日常生活中也能回想起道德與法治課堂中的相關(guān)原理規(guī)則，可以主動在實踐中采用正確的規(guī)則約束自己的行為，可以使學(xué)生的文明和素養(yǎng)不斷得到增強。

在現(xiàn)代的道德與法治課堂教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動進行課堂知識和問題的分析，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，開展多樣化的課堂教學(xué)形式，通過多樣化的教學(xué)形式，促使學(xué)生的素養(yǎng)得到增強，讓學(xué)生意識到道德與法治課堂學(xué)習(xí)的多樣化，在今后的課堂學(xué)習(xí)中也會主動進行探究。

在目前的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師要將生活化的教學(xué)情景與課堂教學(xué)進行融合，讓學(xué)生可以自然融入道德與法治課堂中，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。在現(xiàn)代社會，外界不良因素的影響容易導(dǎo)致小學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)偏差，教師在道德與法治課堂中尤其要注重糾正學(xué)生的不良想法，要讓小學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣可以提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，也會幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中保持積極向上的樂觀心態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)《公共生活靠大家》一課時，在教育教學(xué)活動中，教師可以借助多媒體錄制相關(guān)的微課視頻，通過對微課視頻內(nèi)容的講解，聯(lián)系日常生活中的各種行為，讓學(xué)生了解到各種生活中的美德行為和不良行為，組織學(xué)生分為正反兩方進行論辯。通過這種形式可以引導(dǎo)小學(xué)生投入到道德與法治課堂的學(xué)習(xí)活動中，在激發(fā)思維的過程中促使全體學(xué)生積極參與課堂活動。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，讓學(xué)生在實踐活動中落實道德與法治課堂知識，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生綜合潛能得到激發(fā)。在公共生活中，要讓學(xué)生規(guī)范自己的言語行為，如公共場所不能大聲喧嘩，要保護公共衛(wèi)生，加強對公共設(shè)施的有效保護，一言一行中要體現(xiàn)個人素質(zhì)。尤其在現(xiàn)代的課堂教學(xué)引導(dǎo)中，教師的教育教學(xué)要注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，讓學(xué)生真正從思想觀念上意識到學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

4.定期進行道德與法治教學(xué)評價

在現(xiàn)階段道德與法治課堂教學(xué)活動中，要保證課堂教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，首先需要提升道德與法治課堂教學(xué)的效果，在課前要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，準(zhǔn)確進行課堂教學(xué)的定位。課堂教學(xué)活動中，要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)落實課堂教學(xué)計劃和環(huán)節(jié)，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷提高。

教師在課堂教學(xué)活動中開展教學(xué)評價研究，可以了解到課堂教學(xué)過程中的問題所在，并且根據(jù)學(xué)生的課堂反饋情況及時進行課堂教學(xué)的調(diào)整和優(yōu)化。道德與法治課堂教學(xué)的內(nèi)容要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以定期組織道德與法治主題活動，讓學(xué)生分小組積極參與到活動中來，在活動中發(fā)表自己的觀點和看法。或者通過組織學(xué)生進行公共生活文明表演活動，讓學(xué)生將自己所理解的法治知識通過表演的形式呈現(xiàn)出來，可以更好地實現(xiàn)法治教育。

例如，在學(xué)習(xí)《法律保護我們健康成長》一課時，在本節(jié)課的教育教學(xué)活動中，教師要對學(xué)生進行基本的道德法律普及教育，要讓小學(xué)生從小樹立法律道德意識，意識到法律紅線不可逾越，從而可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷用法律和道德標(biāo)準(zhǔn)來約束自己的言語和行為，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的個人道德品質(zhì)。

教師在法律知識的講解過程中要注重形式的多樣化，否則學(xué)生很難理解法律的權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性，可以結(jié)合具體的生活案例讓學(xué)生意識到法律對于日常生活的重要性。在日常教育教學(xué)的研究中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況開展教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動在學(xué)習(xí)中樹立正確的價值觀，確定自己的人生方向，做有意義的事，不斷提升自我。

教師更要注重引導(dǎo)學(xué)生對問題進行自主剖析，只有讓學(xué)生自己認(rèn)識到問題的是非對錯，學(xué)會進行自我反省，才會從根本上進學(xué)生成長，有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)需要。教師也要及時對學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定，對于學(xué)生良好的道德行為給予支持，讓學(xué)生意識到自己言語和行為的正確性，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中做得更好，以此提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量，不斷為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教育教學(xué)活動中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況科學(xué)有效地開展教學(xué)研究和分析工作，保證日常教學(xué)符合學(xué)生的實際需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)活動中掌握所學(xué)知識，樹立正確的價值觀念。立德樹人一直是教育的根本目標(biāo)，教師在教育教學(xué)活動中要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成明辨是非的觀念。將外在的行為準(zhǔn)則內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在需求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中提高自身的思維能力，使道德與法治課堂學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，這樣才能真正從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生意識到道德與法治知識的重要性，提升學(xué)生個人的綜合素養(yǎng)。

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