新時代對小學生實施愛國主義教育的策略研究

董雪萍

摘 要：在新時代，加強并做好小學生愛國主義教育工作，不僅弘揚了社會的主旋律，對學生產生了寓教于樂、價值引導以及精神激勵的作用，同時還可以幫助學生樹立正確的思想觀和行為觀，實現學生德智體美勞的全面發展與提升。對此，教師在展開小學德育工作期間，需要對學生愛國主義方面的教育關注和重視起來。既要從良好愛國主義教育環境的打造和構建入手，切實加強校園文化的建設，又要在全校范圍內大力弘揚愛國主義教育，進而讓更多的學生逐漸意識到愛國主義教育的重要性和必要性，并在接受愛國主義教育的過程中逐漸養成社會主義核心價值觀。此外，為了突出愛國主義教育的優勢，還需要教師深度挖掘德育的內涵，從中找出對展開愛國主義教育工作有幫助的新內容，借此來為新時代小學生愛國主義教育工作的開展提供強有力的支持和保障。

關鍵詞：小學德育 愛國主義教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.07.056

素質教育尤為強調學生德智體美勞的全面發展與提升。在小學階段，要想突出德育的效果，就需要關注和重視學生愛國主義方面的教育，著重對愛國主義教育的方法進行創新。然而，在傳統德育思維和方法的影響下，還存在不少問題影響著愛國主義教育工作的開展。其一，盡管教師在平時的德育期間對學生進行了愛國主義方面的教育，但占比較低，且開發和設計的一些愛國主義教育活動形式化嚴重，導致學生很難在參與活動時受到影響和教育。其二，小學學生自身比較欠缺以愛國主義為核心的社會主義核心價值觀念，且對于愛國主義在認知上并未關注和重視，導致他們很難積極配合教師展開愛國主義方面的教育工作。面對此種情況，本文從六個方面來進行舉例和論證，希望能夠為新時代小學生愛國主義教育的研究提供一些方法上的指導和建議。

一、加強校園文化建設，幫助學生構筑良好的愛國主義教育環境

愛國主義教育環境的好壞，對德育工作的成效有著至關重要的影響。因此，在學生德育中適當引入愛國主義教育尤為重要。而這不僅需要教師著重去改變自身的教育理念，充分發揮課堂教育的作用，同時還需要對現有愛國主義教育的方式方法做出一定的調整和改變。

例如，教師在對學生進行愛國主義教育期間，一方面，需要從教育環境的構筑入手，切實加強校園紅色文化的建設。比如，在全校范圍內定期開展一些以紅色文化為基礎的、符合社會主義核心價值觀念的校園文化活動，并要求學生以班級的形式積極參與進來，從而在實際參與過程中受到一定的影響和教育，充分意識到愛國主義教育的重要性和必要性。

另一方面，則可以擴大愛國主義方面的宣傳教育。在此期間，教師可以靈活使用現代化教育手段的媒體優勢，利用學校校報、廣播、電視、網站的優勢，通過開設愛國主義方面的專欄、專題，進而向學生進行愛國主義方面的宣傳，讓提高學生對愛國主義的關注程度。此外，教師還可以充分利用學?，F有的一些德育資源，如借助校園圖書館內一些具有愛國主義色彩的書籍、資料，通過挖掘其中的愛國主義精神，進而強化愛國主義教育。

二、弘揚愛國主義教育，幫助學生樹立社會主義核心價值觀

在小學階段的德育中，要想確保愛國主義教學工作能夠順利實施，就必須幫助學生樹立起社會主義核心價值觀，借此對學生進行正確的指引。然而，從現階段小學生愛國主義教育的形式來看，仍有教師對學生愛國主義方面的教育缺乏關注，并未將愛國主義教育作為小學德育的核心內容來展開。因此，教師在展開小學德育工作期間，需要在全校范圍內大力弘揚愛國主義教育，在堅持和踐行社會主義核心價值觀的基礎上，多選擇一些愛國主義方面的內容來對學生進行教育。

例如，在執教期間，一方面，教師需要關注紅色文化在愛國主義教育當中的滲透和融入。如一些弘揚主旋律和歌頌革命英雄事跡的案例，可以作為學生愛國主義教育的內容，對于幫助學生樹立正確的價值觀念有巨大的幫助。對此，需要教師適當地增加愛國主義教育的比重。比如，定期在全校范圍內展開“革命英雄事跡我知道”的主題宣傳教育活動，利用校園網、校園報、校園廣播等途徑向學生傳遞革命英雄的事跡，進而讓更多的學生在校園內了解到革命英雄的事跡，并逐漸形成一定的愛國主義精神。

另一方面，則需要從現階段學生接受愛國主義教育的實際入手，對其內容進行豐富。比如，教師可以在清明節時，組織和安排學生到烈士陵園掃墓，利用祭奠先烈的方式向學生宣傳愛國主義精神。也可以在國慶節時，帶領學生去參觀軍事歷史博物館，向學生講述一些英雄人物的事跡或經歷，從而進一步強化學生在愛國主義方面的教育。當然，為了突出愛國主義教育的效果，教師還需要在整個愛國主義教育活動結束之后，讓學生試著將自己參與活動的感受以優美的文字書寫下來，并在校園內的一些交互網站上進行分享，讓更多的學生看到，進而在全校范圍內興起愛國的熱潮，從真正意義上讓愛國主義教育在新時期迸發出活力，發揮其應有的價值和作用。

三、挖掘德育內涵，形成小學愛國主義教育的新內容

對于小學教師而言，想要讓新時代小學生愛國主義教育發揮其應有的價值和作用，提高德育工作的成效，不僅需要在全校范圍內大力推廣愛國主義教育，將其作為學生德育的核心內容來展開，還需要深度挖掘德育的內涵，從中找出愛國主義方面的教育內容，通過對學生的指導和教育，進而達到強化學生愛國主義方面教育的目的，真正培養出合格的社會主義建設者和接班人。

例如，教師在對學生進行愛國主義教育期間，一方面，需要改變傳統的以觀看紅色題材影片、寫觀后感、舉辦主題班會活動為主的德育活動，而是要深度挖掘德育當中所蘊含的時代精神和教育意義，并將其全面融入學生的愛國主義教育中，從而賦予其新的內涵。比如，當代愛國主義教育的主旋律是弘揚愛國主義精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。教師可以結合愛國主義教育主旋律，為學生開發和設計一次主題為“我和我的祖國”的快閃視頻活動。在此次“我和我的祖國”的快閃視頻活動中，學生需要以愛國主義為基礎，開動自己的腦筋，來拍攝“我和我的祖國”的視頻，并將其分享到視頻網站上，從而在拍攝和分享的過程中最大程度地表達出其樸素的愛國主義精神。

另一方面，則需要在繼承傳統的基礎上進行創新。對于那些比較經典的紅色影片或者歌曲，可以在其原有基礎上進行創新，從而讓其更加滿足新時代愛國主義教育的需要。比如，《紅巖》作為我國紅色影視文化的代表作品，其中蘊含著濃厚的愛國主義情懷，因此，教師可以在對學生進行愛國主義教育的過程中，將其作為教育的素材，為學生開發和設計一次具體的《紅巖》故事演繹活動。在此次以《紅巖》為基礎的表演活動當中，學生需要在教師的指導下，試著選擇書籍當中最具愛國主義色彩的篇章或情境來進行演繹，由此讓學生在積極參與表演的過程中受到一定的影響和教育。

四、舉辦愛國教育活動，讓學生在參與活動中受到影響和教育

在小學階段的德育當中，舉辦愛國教育活動，不僅能夠讓學生在實際參與的過程中受到一定的影響和教育，逐漸養成一定的愛國主義精神，還可以讓更多的學生對愛國主義教育更加重視，并積極地協助教師展開愛國主義方面的教育活動。對此，教師在展開小學德育工作期間，需要從學生的德育需要入手，嘗試為學生開發和設計一些操作性強的愛國主義教育活動。

例如，為了讓學生在學校內更好地接受愛國主義教育，最大程度地發揮身為教師的責任與擔當，教師還可以從學生受教育的需要入手，為學生開發和設計不同類型的愛國主義教育活動，鼓勵學生踴躍參加，讓其在參加的過程中受到影響和教育。比如，在國慶節這一天，在全校范圍內為學生設計和布置一場歌詠活動，讓學生為祖國獻歌獻曲，進而讓學生在歌唱的過程中養成一定的愛國主義精神。而為了鍛煉和提升學生的閱讀能力，教師還可以在讀書日為學生布置“紅色書籍我來讀”的文本閱讀活動。在此次活動當中，學生可以根據自己的喜好來閱讀《新兒女英雄》《苦菜花》《星星之火》《紅巖》等一系列紅色主題書籍，并將其閱讀的成果在課堂上進行分享，從而讓更多的學生在此次紅色書籍閱讀活動中受到一定的影響和教育，真正樹立起一定的愛國主義精神。

當然，為了讓小學階段的愛國主義教育工作的實施更具效果，還需要教師密切聯系學生的家長，要求學生的家長發揮其家庭教育的職責，通過安排學生家長到學校進行參觀或組織家長陪同參觀紅色紀念館等活動，讓學生家長對于學生愛國主義方面的教育也逐漸關注和重視起來，愿意以更加積極的姿態去配合教師展開新時代小學生愛國主義方面的教育研究工作。

五、進行教育反思，提高小學愛國主義教育工作成效

對整個愛國主義教育的全過程進行全方位的反思和回顧，不僅能夠幫助教師及時地發現并找出愛國主義教育工作實施期間存在的問題和不足，給予教師調整愛國主義教育方法的機會和選擇，還可以向更多的學生強調愛國主義教育的重要性，提高學生對愛國主義教育的關注和認識程度。因此，教師在展開小學德育工作期間，需要關注和重視教育的反思工作。

例如，為了讓小學愛國主義教育工作的組織與實施更具效果，教師除了對教育的方法和手段進行一定的創新之外，還需要借用現代化教學手段——微課的優勢，將愛國主義教育的全過程以視頻的方式進行錄制，并將所錄制下來的視頻素材在課下進行多次觀看和深入研究，從而在觀看和研究的過程中發現工作期間存在的問題。

比如，部分教師在對學生進行愛國主義教育時，過于強調方法的創新，認為只要學生在接受愛國主義教育便能養成一定的愛國主義精神。但是，學生愛國主義方面的教育是一個長期的過程，需要教師具有足夠的耐心。因此，在接下來的新時代小學生愛國主義教育當中，教師應該擺正自己的心態，做好打持久戰的準備。當然，為了突出小學生愛國主義教育的成效，教師還要有意識地去鼓勵和引導學生對自己在德育課堂上的表現情況進行自我點評，從而讓學生在自我點評的過程中發現自己在接受愛國主義教育過程中存在的問題，并在接下來的德育課堂上能夠虛心且耐心地接受教師愛國主義方面的教育。

六、關注教師德育培訓，提升自身愛國主義教育的經驗和水平

大量的實踐表明，教師擁有什么樣的育德能力和道德素養，學生就會受到什么樣的影響。就現階段小學愛國主義教育工作的組織與實施情況來看，盡管已經取得了一定的成績，但是在育人的過程中還是有不少的問題沒有得到解決和處理。尤其是教師自身愛國主義觀念的缺失以及愛國主義教育內容與生活實際的脫離，導致小學階段的學生愛國主義教育工作的組織與實施效果低下。針對現階段小學生愛國主義教育當中存在的問題和不足，需要教師重視自身的發展，努力提高自身的愛國主義教育經驗和水平。

例如，在展開小學愛國主義教育工作期間，教師需要嚴格規范自己的行為活動。要知道，教師的日常行為活動能夠對學生起到良好的示范作用，因為學生在學校內最容易受到教師潛移默化的影響。對此，需要教師嚴格地規范自己的行為活動，切實做到以身作則，用自己的言行來踐行愛國，讓更多的學生在效仿教師的過程中逐漸養成一定的愛國主義精神。此外，教師還應該積極參加到由相關部門或者學校組織和舉辦的各類教師德育培訓活動當中，并在活動當中著重去提升自身愛國主義教育的經驗和水平，進而借助自身豐富的愛國主義教育經驗和能力來推動新時代小學生愛國主義教育研究工作的開展。此外，教師還可以借助現代化的教育手段，在區域內搭建信息化的交互平臺，在信息化交互平臺上試著密切和其他地區或學校教師之間的交流與合作，通過相互分享一些學生愛國主義方面教育的經驗和教訓，從而讓更多一線教師在合作和交流的過程中逐漸摸索出新時代小學生愛國主義教育的規律性，總結出能夠指導新時代小學生愛國主義教育工作開展的方法和策略，并借此來提升教師自身的人文素養。

總的來說，在現階段的小學德育當中，重視學生愛國主義方面的教育，不僅能有效地滿足素質教育對于德育的一般要求，大大提升學生的思想道德品質，同時還能為接下來的小學德育工作的開展提供一定的理論研究依據。對此，在課程教學期間，需要教師從學生對于德育的需求入手，為學生組織舉辦一些具體的愛國主義教育活動，通過學生的積極參加，進而在實際參加的過程中受到一定的影響和教育。同時，還需要教師重視對愛國主義教育全過程的反思與回顧，通過系統化的教學反思，進而發現愛國主義教育工作實施期間存在的問題，及時地對教育方法做出調整和改變。

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