如何在小學高年級英語課堂中滲透德育教育

羅偉娥

摘 要：隨著教育事業的進步，素質教育得到更多的關注。德育貫穿于學校整個教學活動，也是小學英語課堂教學的重要任務之一。小學生正處于思想觀念、行為習慣形成的奠基階段，英語課程具有突出的人文性特點，依托英語教學對小學生滲透德育，不僅必要，而且可行。教師需要有意識地整合英語教學與品德教育，利用可行的方式滲透德育，促進學生智力發展，強化學生對所學知識的理解，建構完善的知識體系，與此同時，更好地提升學生的思想道德素質。

關鍵詞：小學高年級；英語課堂；德育教育；滲透策略

引言

德育對于促進學生人格的培養、道德品質的養成具有十分重要的作用。處于價值觀形成關鍵時期的小學生，迫切需要教師正確的價值引領。學科德育滲透由于有知識技能訓練這個載體，更具說服力與感染力，可以達到潛移默化的德育熏陶效果。教師要認識到英語屬于語言工具學科，語言是思想情感表達的載體，是民族文化的符號，因而英語學科帶有濃厚的人文性，這就為落實德育并取得良好效果提供了得天獨厚的優勢。教師要設計與優化英語教學德育滲透環節，在教學中挖掘德育元素，引領學生體味人類文明情感，增強跨文化交際意識，以英語工具為載體，促進學生道德意識的深化與道德認知的發展，使學生成為人格高尚、德才兼備的社會主義建設者。

1小學英語課堂中德育教育的重要性

德育教育包括政治、思想和道德教育，培養學生熱愛祖國，增強愛國主義情懷，促進使命感和責任感的提升。同時，在小學英語課堂中，針對德育教育特征，采用科學合理的教學設計，制定完善的教學計劃和步驟，形成創新教育模式。加強教師對德育教育的重視，為學生建立正確的人生觀、世界觀、價值觀提供全方位保障。教師有目的、有計劃、有系統地對學生進行培養，通過教學中的不斷引導，促進學生思想道德品質和健全人格的形成。運用德育理念，不斷完善學生德育教育，提升英語知識能力素養，完善文化教育和思想建設，推進健康發展。在德育教育推進的過程中，應當圍繞著心理健康、民族精神等各個方面開展教育。在小學英語課程教學推進時應當滲透德育教育，在日常教學活動開展的過程中，立足于德育教育，創新傳統的教學觀念，豐富課程教學內容。除此之外，通過開展多樣化的實踐活動也能更好地強化德育意識的滲透，并且抓住實踐活動與德育知識之間的聯系開展教學拓展。在此基礎上，要不斷尋找英語教學中與德育的聯系。通過各種教育手段、教學方法保證德育教育的有效實施。教師指導學生并影響學生，從而在政治和思想道德方面提供了良好的條件。重視德育教育理念，促使學生建立養成思維體系，達到德育教育的目的，增進學生身心健康發展。

2小學英語教學中滲透德育的措施

2.1老師要注重自身的道德品質建設

在小學階段，學生的思想觀念和判斷能力還不夠成熟，老師的一言一行常常會對學生的行為起到很大的影響和引導。所以，新時期的英語教育，老師必須要真正意識到自身的影響力，加強個人道德品質的建設，使學生在長期的教育實踐中受到潛意識的影響。新時期的英語教學已經不再局限在老師的授課方式上，而且越來越重視對學生的全面發展和綜合素質的提高。因此，在新時期的英語素質教育中，它是一種集語言、藝術和表演于一身的綜合性教學活動，同時，這也需要老師更高的能力和素質。首先，作為小學生英語的啟蒙老師，小學英語老師應當在英語教學中進行創新性的探索，讓英語的教學變得有趣，讓學生們在英語教學中始終充滿激情和積極性，從而幫助他們更好地掌握英語知識。其次，要重視培養學生的個人品質，使他們在不斷的成長過程中，形成自己的世界觀、人生觀、價值觀，以及對社會的認識。在這個發展的進程中，老師要以自己的道德品質和行動表現來影響學生。最后，老師應注意調整自身情緒，使教學始終充滿活力與激情。英語教學過程中，老師的情緒直接決定了英語教學的整體氣氛，并對學生學習狀態和情緒產生重要的作用。

2.2從教材出發滲透德育

教師仔細研讀教材是實施德育的基礎。通過研讀教材，教師才能發現豐富的德育元素，梳理富有針對性的德育主題。英語教材通常是按照詞匯學習、對話、課文學習以及課后習題的方式進行編排，教師要密切關注每個環節中蘊含的德育元素，找準語言技能培養與德育知識相融合的結合點，利用恰當的教學環節與契機，使德育滲透有機融合于教學過程。適時適度、恰到好處的德育滲透不僅可以激發學生的興趣，還可以無形中使學生受到道德情感的感染與熏陶。

2.3精選學習資源，傳遞積極觀念。

小學生正處于思想觀念的萌芽時期，外界環境傳

遞的積極觀念可以為學生奠定良好的思想基礎，避免學生受到不良思想和錯誤觀念的影響，確保學生形成正確的觀念，養成優秀的行為習慣。精心選用的英語學習資源，是小學生接觸英語知識信息、感受文化思想的直接素材。教師在組織小學英語課堂教學時，需要根據學生當前的思想心理狀態，結合課堂知識內容，充分利用各種便捷的渠道和可行的方式，精心為學生選取適合的英語學習資源。通過組織學生閱讀學習，引發學生的直接感知，向學生傳播英語知識，傳遞積極觀念。

2.4搭建交流平臺，增進健康情感

健康向上的情感是對學生進行思想道德素養教育必不可少的內容，不僅可以使學生保持樂觀積極的心理狀態，而且能夠使學生產生強大的學習動力，為學生的智力發展提供支持。學生健康情感的形成離不開與教師和同學的和諧交流。英語課堂上的交流互動非常頻繁，為學生健康情感的形成創造了有利條件。教師在組織小學英語課堂教學時，可以根據英語學習的需求以及語言能力發展的條件，結合學生的情感教育目的，為學生搭建交流平臺，促進學生之間、師生之間的和諧互動，實現知識信息的順暢傳遞，促進學生自發產生健康情感。

結語

在新時期，德育既是素質教育的發展要求，也是學生個體的全面發展和健康發展的需要。在實踐教學中，老師應注意挖掘蘊藏著的德育資源，并把它融入到英語的各個環節，讓學生不僅可以掌握英語的知識，而且還可以得到人格和品德上的發展。

參考文獻

[1] 司麗琴．春雨潤物細無聲——談小學英語課堂教學中的德育滲透[J]．百花園地，2011

[2] 耿金艷．淺談小學英語教學中的德育滲透[J]．江蘇老師，2012

[3] 張小安．淺析小學英語教學中德育教育的滲透[J]．課外閱讀，2013