小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的實(shí)踐研究

楊龍 鄧麗萍 周旭展

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育有著十分重要的意義。愛國(guó)主義教育是永恒的主題，且應(yīng)當(dāng)與我國(guó)的教育事業(yè)密切銜接、互相滲透，通過(guò)潛移默化的引導(dǎo)使愛國(guó)主義情懷根植于學(xué)生的精神世界，促使他們樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定個(gè)人信念，繼而推動(dòng)其全面發(fā)展。在立德樹人背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，依托教材內(nèi)容，采取更加多元的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，以便利用課堂主陣地強(qiáng)化學(xué)生的道德修養(yǎng)，完善他們的價(jià)值取向，同時(shí)促使學(xué)生樹立繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神的意識(shí)，為他們的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；愛國(guó)主義教育；實(shí)踐研究

引言

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的愛國(guó)主義教育內(nèi)涵，教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分挖掘教材，利用教材資源，抓住有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并通過(guò)豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。語(yǔ)文是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)言文字本身包含著非常豐富的文化信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，不僅掌握了新的漢字和表達(dá)方式，也能從中受到思想價(jià)值觀方面的引領(lǐng)和熏陶，教師要結(jié)合學(xué)生思維認(rèn)知發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，深入挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中的愛國(guó)主義的內(nèi)涵，創(chuàng)新愛國(guó)主義教育的途徑。

1愛國(guó)主義教育在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

1.1防止學(xué)生被不良信息誤導(dǎo)

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的普及，多元化的思想觀念逐滲透到普通的民眾生活之中。由于網(wǎng)絡(luò)信息隨處可及，而小學(xué)生的心智發(fā)展水平尚不成熟，沒(méi)有形成獨(dú)立的思考能力和判斷能力，極易在網(wǎng)絡(luò)上被一些別有用心的不法分子所利用、所蠱惑，出現(xiàn)歷史虛無(wú)主義的苗頭與傾向。當(dāng)前，各種新潮的文化利用網(wǎng)絡(luò)傳播的手段，擴(kuò)大了傳播的覆蓋領(lǐng)域，小學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)漫作品中，不乏以歐美元素和日韓風(fēng)格為主導(dǎo)的作品出現(xiàn)，甚至?xí)寣W(xué)生通過(guò)cosplay展覽來(lái)被變裝秀的表現(xiàn)形式深深吸引，小學(xué)生會(huì)在這樣頻繁接觸中潛移默化地認(rèn)為崇洋媚外是一種流行與風(fēng)尚，這樣的錯(cuò)誤思想嚴(yán)重影響了愛國(guó)主義在其個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中所應(yīng)該發(fā)揮的真正作用。由此來(lái)看，愛國(guó)主義教育在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少，如果沒(méi)有形成系統(tǒng)化、體系化的傳導(dǎo)、教授，小學(xué)生好奇的心理則有可能被外部的不良信息誤導(dǎo)。

1.2幫助學(xué)生樹立文化自信

小學(xué)課程改革仍然在穩(wěn)步有序推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文課本中涉及的愛國(guó)主義的文本內(nèi)容廣泛，主題鮮明，立意深刻，具有很高的文學(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值，但是愛國(guó)主義教育不是某--課、某一單元單獨(dú)完成的，它是通過(guò)教師的引領(lǐng)，讓學(xué)生長(zhǎng)期置身于文字的陪伴中，去真正感受中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)在時(shí)代發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)勁的改革動(dòng)力，以及中國(guó)在走上獨(dú)立自強(qiáng)、躋身世界舞臺(tái)中央過(guò)程中一系列為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人。因此，當(dāng)小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和精神文化修養(yǎng)有被西化的傾向和苗頭時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)可以很好地發(fā)揮其糾偏作用，重新認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家在推動(dòng)社會(huì)主義民主建設(shè)和國(guó)家繁榮富強(qiáng)中發(fā)揮的一系列心系百姓福祉的重大舉措。能夠讓學(xué)生在課堂上找到文化自信、民族自豪的喜悅。

2小學(xué)語(yǔ)文教育弘揚(yáng)愛國(guó)主義的現(xiàn)狀

2.1流于淺表，缺乏深度

在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透愛國(guó)主義，應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)系統(tǒng)、全面的工作，不僅需要與教學(xué)目標(biāo)對(duì)接，還要融入教學(xué)任務(wù)、教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生在參與、探索、實(shí)踐的過(guò)程中受到感染。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，過(guò)于看重教學(xué)成效，很多小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中滲透愛國(guó)主義教育時(shí)都存在追求形式、深度不足的問(wèn)題，即認(rèn)為在課上提到愛國(guó)主義或是結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生感知愛國(guó)主義內(nèi)涵就可以了，卻忽視了全面性和深度性，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生在課上受到感染到課下就全然忘記的情況，最終難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2方法單一，缺乏實(shí)效

為保證愛國(guó)主義教育的有效性，小學(xué)語(yǔ)文教師需要使用更加新穎、有趣的引導(dǎo)方法，還要立足實(shí)際，保證方法的多元性和針對(duì)性，通過(guò)合理引導(dǎo)提升學(xué)生的認(rèn)知。然而，很多教師在教學(xué)實(shí)踐中所使用的方法比較單一，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，希望通過(guò)講解不同的內(nèi)容來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，但卻忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，以致他們?cè)隈雎牬罅康睦碚撝R(shí)時(shí)產(chǎn)生了排斥心理，這不僅無(wú)法起到應(yīng)有的育人效果，還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成效的提升。

3在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入愛國(guó)主義教育的實(shí)踐策略

3.1創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)

愛國(guó)主義教育既包括思想認(rèn)識(shí)上的教育，也包括情感和行動(dòng)上的教育。因此，教師要注重融入情感教育，提高學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義情感的感受力，使他們能夠更加充分地體驗(yàn)愛國(guó)主義情感。小學(xué)語(yǔ)文教材中情感教育的內(nèi)容頗多，教師可以利用這些啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境中，感受文章所傳遞出來(lái)的思想和豐富的情感。特別要注意在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思考，喚起學(xué)生以往知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的鏈接。作者在寫作時(shí)都融入了自己的真情實(shí)感，表達(dá)著作者對(duì)某一個(gè)主題的思想，選擇那些愛國(guó)主義題材的課文進(jìn)行授課的過(guò)程中，教師要善于借助情境啟發(fā)豐富學(xué)生的想象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更加豐富的愛國(guó)主義情感體驗(yàn)。教學(xué)中，教師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，設(shè)身處地?fù)Q位思考，當(dāng)學(xué)生把自己置身于情境之中，再聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵語(yǔ)句深入理解。

結(jié)語(yǔ)

教師要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科有非常豐富的人文教育資源，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義理想、信念、價(jià)值觀的教育。小學(xué)語(yǔ)文教師要重視這些資源的挖掘，并明確這些資源在價(jià)值觀方面的具體體現(xiàn)，特別是要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義理想信念，讓學(xué)生充分感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，讓學(xué)生的愛國(guó)主義思想情感和行為和諧一致。

參考文獻(xiàn)

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