初中體育教學現狀及對策分析

劉志敏

摘 要：隨著人們生活水平的斷提高，然而人們對初中體育教學也越來越重視。因此，初中體育教學的任務不僅是要鍛煉學生的身體，提高學生的身體素質，同時也要讓學生掌握一定的體育技巧，學習相應的體育知識和養成基本的體育能力。另外，體育教學還有一定的思想品德教育意義，要培養學生蓬勃的朝氣和進取向上的精神，樹立學生的組織性和紀律性。因此在教學初中體育的過程中，教師應該貼合初中體育的教學任務，認清當前教育方式的不足之處并積極尋找解決之道。

關鍵詞：初中體育教學；現狀；對策

引言

由于應試教育的原因，初中體育長期以來沒有得到應有的重視，這也是為什么初中生的體質不高，甚至會對學生的身體造成很大的影響。在新一輪課程改革的背景下，我國初中體育教育面臨著一個新的發展契機。同時，對初中體育教師的要求也越來越高，新時期的初中體育教師應該從根本上改變初中體育教學的傳統觀念，對新課標有一個更深刻的認識和掌握，提高自己的綜合素質，始終保持著創新的精神，在學生中樹立起自己的威信和榜樣。同時，要根據初中生的身體和心理發展的需要，制定科學的計劃，合理地安排教學內容，調動學生的體育興趣，走到初中體育教學中去，體驗初中體育活動的快樂，為初中生的全面發展打下良好的基礎。

1初中體育教學存在的現狀問題

1.1教學目的的偏頗、不科學

教育目的是教師進行教學活動的最終目的，其科學、全面的評價將直接影響到教師的教育活動。從目前初中體育教學的現狀來看，許多教師由于受到傳統的教育理念的影響，使其在教學目標上呈現出偏頗，其原因是教師一味地追求學生體育技能的成績，而忽略了學生的身心健康，從而使學校體育教育走上了一個錯誤的道路。因此，在素質教育的大環境下，我們要提高自己的體育素養，建立科學、全面的初中體育教學目標，才能使初中體育教學的質量得到提高和發展。

1.2體育教學內容沒有吸引力

受傳統教育觀念影響，現階段初中體育教學仍然是簡單組織活動，進行一定量的體能訓練達成教學目標，這種教學模式下學生通過一節課的訓練并沒有感到放松，也就很難對體育課產生興趣。與此同時，部分學校對體育的不重視，缺乏資金投入，體育器材得不到及時的更新和補充，導致很多體育活動無法進行，體育課的趣味性受到很大的制約，教學效率大大降低，不利于學生綜合素質的提高。正是由于體育觀念和資金的限制，學生一致認為上體育課無非就是跑步、跳遠、自由活動等形式，體育教學無組織、無趣味性，體育課失去了對學生應有的吸引力。

1.3教師的專業水平不足

對于初中體育教學來說，教師自身專業水平的高低直接決定初中體育教學的質量。在推動素質教育的背景下，體育教學也逐漸變得越來越科學。但是在具體教學過程中，教師專業水平不足仍舊阻礙著初中體育教學的進一步發展。一方面，教師教學的科學性不足，當下部分教師仍舊奉行經驗式教育，缺乏科學的理論知識指導，盲目把自身的經驗放在教學第一位，從而導致教學內容存在一定的缺陷，給學生的身體健康埋下了一定的安全隱患；另一方面，教師的教育能力不足，雖然教師的個人能力很出色，但是和學生之間缺乏交流和溝通，無法很好地指導學生，這就導致學生較難理解教師傳授的知識，無法很好地掌握教學內容。簡而言之在新時代的要求下，教師只有秉持科學先進的教育理念，擁有出色的個人能力和較強的教育能力，才能真正為學生提供良好的體育教育。

2提升初中體育教學的策略

2.1營造良好的學習氣氛，激發學生的學習熱情

良好的教學環境對促進學生學習的積極性、主動性起到了很大的促進作用。所以，在初中體育教學中，一方面要采取一些行之有效的方法，使學生對體育活動產生興趣，從而激發學生的運動熱情；另一方面，在體育教學中，教師要對學生進行適當的輔導，使學生在學習中放松自己的心理壓力，對教師產生更多的尊敬，這樣才能形成一種和諧的師生關系，才能保證體育教學的順利進行。

2.2轉變教師的教育理念，規范教師的教育方式

體育教師是承擔著初中體育教育責任的對象，同時也是體育教育的主要執行人。因此要想解決體育課程面臨的問題、優化體育教學效果就必須先從教師的層面下手：一方面，要轉變教師的教育理念，初中體育教師必須了解體育課程對于學生成長和發展的重要性，必須明白體育課程不是娛樂，而是有大量需要教師教導和學生學習的內容，教師花費大量時間讓學生自主運動并不是正確的教育方法。教師必須充分明確初中體育教學的任務和目標，緊密結合客觀實際制訂詳細的教學計劃和教學大綱，充分肩負起引導和教學體育課程的責任。另一方面，體育教師應該規范自身的教育方式，要充分意識到體育教學理論課程的重要性，增加理論課程的教育比重，通過課堂教學的方式讓學生充分了解和學習“體育”真正的內涵、如何更科學地進行體育鍛煉以及在鍛煉過程中出現問題應該如何正確應對等。教師教學體育課程時應該拋棄傳統的經驗式教育方法，上課之前要制訂好詳細的教學計劃，細致研究教學內容，結合學生的年齡和身體狀態科學、合理地設置教學內容。

2.3鼓勵學生自由運動，加強體育意識的養成

自由運動不是沒有目標的，它使學生在體育教學中充分發揮自己的潛力，在體育教學中挑選自己喜愛的體育項目進行專門的鍛煉，從而使學生得到更好的發展。在初中體育教學中，一方面要對學生進行運動訓練，同時還要對學生進行專業輔導，使學生充分認識到體育的價值，養成正確的運動觀念，養成終身運動的習慣。

2.4建立多元化評價體系

建立科學的體育評價體系有利于學生體育學習，會對其產生非常好的影響。但評價必須做到合理公正，不合理的評價會對學生學習體育的熱情產生消極影響，不利于學生學習體育。考試成績是傳統體育教學中學生體育學習成果唯一的一種評價，學生真正的學習收獲并不能完全以成績來檢驗，這種評價方式過于單一和片面，對教學成果客觀準確的認知是一種較大的阻礙，已不能適應如今復雜教學情況和尊重學生主體的要求。學生的身體條件差異很大，要在經過科學檢測后，充分了解學生的發展狀況，對每位同學在經過一學期的學習鍛煉后獲得的進步，做出合理科學的評價，并且進行詳細記錄。

結語

初中體育教學還需要一線教師根據自己的實際情況，掌握時代的變化要求，在觀察和實踐中培養學生的全面素質。體育教師應充分認識其優勢，以適應其需要，使其在體育教學中實現其應有的價值，從而使其得到創造性的體育教學。

參考文獻

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