初中生物教學中學生核心素養培養策略研究

摘要：學生核心素養培養是貫穿于教學過程始終的重要話題，更是推動新課改持續深化的關鍵，而本文則是以初中生物教學為例，對學生核心素養培養策略展開了探索。

關鍵詞：初中生物" 教學" 核心素養" 培養

引言

生物這一學科屬于自然科學，主要是研究生物的種類、功能、結構、行為、發育、起源、進化以及與周邊環境關系等內容。在初中生物教學過程中，學生核心素養培養是生物課程標準的重要要求，也是提高學生學習能力、促進學生主動學習及發展的關鍵，所以如何在初中生物教學中落實學生核心素養培養目標也是每一位教師需要思考的問題，而本文則是就這一問題提出了如下建議。

一、創設生活情境，培養學生生命觀念

生物這一課程是與現實生活緊密相關的課程，在初中生物教學過程中培養學生生命觀念，讓學生學會尊重生命、意識到生命的價值本就是核心素養重要要求之一。教師在生物教學過程中，可以為學生創設生活情境，從學生實際生活著手來推進理論與實踐的結合，在真實的情境中激發學生生命探究的興趣，從而真正實現學生核心素養培養目的。[1]以“生物進化的歷程”為例，這一課程主要目的之一就包含了培養學生唯物主義思想觀，幫助學生養成熱愛生命的正確態度，基于這一目的教師在教學期間可以借助信息技術來為學生創設出相應的生活情境，讓學生欣賞從高山到平原、從填空到湖海、從沙漠到草原等各種生物圖片，之后再提出如下問題：“同學們，你們知道有哪些證據可以證明生物是進化而來的嗎？”以此來引發學生思考生物進化歷程，這樣學生就能在生命發展歷程探究中感受到生命的來之不易，從而促使學生養成尊重自然生命、愛護生命的正確認識，有效落實初中生物教學中學生核心素養培養的目的。

二、應用思維導圖，培養學生理性思維

初中生物教學中學生核心素養要想得到培養，教師在教學期間還需要注重學生理性思維的培養，在課堂上遵循學生思維發展特點及身心發展規律來發展學生思維品質。思維導圖是是近年來較為常用的一種教學手段，教師在培養學生核心素養的時候，可以應用思維導圖來指導學生構建出完整的知識網絡體系，這不僅能夠促進學生學習，還能讓學生在思維導圖構建中發展自身理性思維，從而有效實現培養學生核心素養的目的。以“生態系統的組成”為例，其教學主要目的就是讓學生了解生態系統這一概念，讓學生以局部眼光來分析各部分之間的關系，明白生物與生物、生物與環境之間密不可分的關系。在教學期間教師可以指導學生在學習之后繪制相應的思維導圖，如下圖所示，這樣學生自然能夠對生態系統形成較為完善的認知，完善學生知識結構體系的同時，發展學生理性思維，從而真正實現學生核心素養培養的目的。[2]

三、注重生物實驗，培養學生探究精神

生物這一課程本就是以實驗為主的課程，所以教師在教學時要想培養學生核心素養，要注重生物實驗，讓學生在生物實驗中發展自身探究精神。生物這一學科主要內容涉及到了兩部分，其分別是理論知識與實驗，部分初中生受已有知識體系及環境條件所影響，并沒有完全掌握實驗技能，可是探究欲望卻很強，教師在教學時可以結合學生這一特點來組織生物實驗，讓學生在實驗操作及動手中培養探究精神及操作能力，從而真正實現培養學生核心素養的目的。以“呼吸作用”為例，教師在教學過程中就可以為學生組織一些趣味實驗，準備蘋果、蘿卜，讓他們在切開放置一段時間后觀察其狀態，這樣學生自然能夠在觀察實驗及動手操作中形成有效理解，同時還能促進學生學科核心素養的發展。

四、借助課外實踐，提高學生社會責任

初中生物新課程要求教師要在教學過程中注重課內外有效結合，注重實踐教學，為學生構建出一個開放式的課堂，通過這一方式讓學生走出去，并且讓學生在實踐參與、切身體驗中養成一定的社會責任感，從而真正提高學生思想認識，有效促進學生正確價值觀形成，這同樣也是新時代核心素養的重要內容。[3]為此，教師在初中生物教學過程中，可以借助課外實踐來進一步提高學生社會責任，這不僅是對傳統生物教學的創新，也能提高學生實踐應用能力及思想認知。以“環境對生物的影響”為例，為了強化學生這一知識理解，教師可以為學生組織課外探究實踐活動，要求學生課后分組調查生活中的污染現象，并且分析污染周邊的植物情況，借由此來強化學生理解，同時讓學生樹立起愛護環境、維護生態平衡的重要思想。

結語

綜上所述，初中生物教學中學生核心素養培養是教育教學提出的新要求，教師在課程實踐期間要聯系生物學科本質，以學生為主體、圍繞著新課標要求來改進傳統生物教學方法，真正將學科核心素養培養目標滲透于課堂教學全過程中，之后再借助情境教學、思維導圖構建、生物實驗以及課外實踐等方式來落實學生核心素養的培養目標，從而有效提升初中生物教學效果。

參考文獻：

[1]劉利榮.初中生物教學中學生核心素養培養策略探究[J].世紀之星—初中版，2021（21）：0003-0004.

[2]戴鴻梅.初中生物教學中培養學生核心素養的方法[J].試題與研究：教學論壇，2021（14）：0071.

[3]胡玥.初中生物教學中學生核心素養的培養策略之我見[J].中學生作文指導，2019，0（6）：171.