紅色文化融入小學德育的思考

紅色文化經歷革命的洗禮、歷史的淬煉，是鼓舞斗志的精神財富。教師要注重革命傳統教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，促進紅色基因的傳承、學生革命情感的培育。

一、依托時事新聞，做好融合文章

小學生對新鮮的事物感興趣，但由于他們的知識儲備、生活閱歷不夠豐富，教師在開展紅色文化教育時要挖掘時事，將生活熱點作為教育資源，增加紅色文化教育的親和力。教師要利用社會熱點資源聚攏學生的注意力，對他們進行正面的引導，激發他們愛黨、愛國、愛家鄉的意識。中國共產黨第二十次全國代表大會將于2022年下半年在北京召開，教師要抓住這個契機，開展“學黨史、頌黨恩”“紅領巾獻禮二十大”等活動，通過史料的呈現、音像資料的播放以及教師的宣講，充分挖掘紅色元素，讓學生從生動的故事中獲得精神的洗禮。少先隊要成為宣講團，與同學一起回顧黨的奮斗歷程，讓他們分享自己的感受，爭做時代好少年。在中華民族偉大復興的征程上，教師要利用神舟十四號飛船上天、冬奧會成功舉辦等時事，引導學生討論交流，讓紅色的基因根植于學生的心田。

二、利用宣傳平臺，做好拓展文章

教師要借助各種宣傳平臺，為紅色文化教育助力，使其成為推動學生工作的有力抓手。教師可以利用升旗儀式、國旗下講話、少先隊活動等紅色教育的平臺，通過多層面、多角度拓展內容，植下紅色文化的基因，讓學生通過學先鋒、學黨史、做好事等活動，成為社會主義的接班人。教師要利用好晨會，開展“爭做新時代好少年”的特色活動，輔導員向學生講解紅軍參加長征的歷程，學生表演紅色故事。學生利用校園廣播平臺，由每班輪流進行新聞播報，聚焦時事熱點，引導學生洞察更為廣闊的世界，促進學生對時事的關注。

三、開展研學活動，做好深化文章

研學活動能讓學生接觸社會、融入社會，能實現學校、家庭、社會三者的融合，能推動校內外的互動交流，促進學生科學思維的發展、人格的健全，幫助他們形成樂學、善學的品格。教師要通過紅色研學的活動，促進中華優秀傳統文化的傳承。如，通過“學習顧正紅革命事跡”活動，舉行“顧正紅中隊”授旗儀式，到顧正紅故居等了解顧正紅的革命事跡；可以開展“尋訪紅色記憶”研學活動，讓學生追尋家中后先輩的革命事跡，促進他們對紅色文化的認同。

總之，小學教育要緊扣時事、借助平臺與研學活動，推進紅色文化教育。教師要創新教育方式，帶領學生參與社會實踐，以促進德育目標的實現，為培養具有高尚道德情操的人才作出貢獻。