中華優秀傳統文化在初中英語教學中的應用

隨著經濟全球化的不斷發展，中國的涉外活動急劇增加，跨文化交流日益頻繁，各位學者紛紛呼吁要大力推動中國文化走出去。在此背景下，英語學習與中國文化的融合成為了初中英語教學面臨的主要問題之一。目前，我國初中英語的主要學習內容是與英語國家的語言、語用知識以及部分社會文化相關的，對于中國文化在英語學習中的融合卻寥若晨星。對外國語的教學本應是雙方文化交流溝通的過程，卻變成了單方面的學習，這就違背了英語教學的初衷。因此將中華優秀傳統文化引入初中英語教學迫在眉睫。這就對我國初中生英語學習和初中英語教學提出了新的要求與挑戰，只有初中英語教學與中華優秀傳統文化文化相結合，才能為我國培養更多的人才。

一、中華優秀傳統文化在初中英語教學中的應用現狀

在如今的初中英語教學中，傳承和發揮中華優秀傳統文化是重中之重。但部分教師依然采用陳舊的教學方法，這使得中華優秀傳統文化在初中英語教學中的應用并不理想。

部分教師在教授課程時，會更重視對西方文化的介紹，而忽視了中華優秀傳統文化的融入。這不利于培養學生用英語解釋傳統文化的能力，不利于培養學生的綜合素養。

二、中華優秀傳統文化在初中英語教學中的應用作用

中華優秀傳統文化是中國精神的精髓，能夠培養學生的思想素質和文化內涵，對培養學生的良好品質起著重要的作用。中華優秀傳統文化還包括藝術文化和人文景觀，有助于幫助學生養成良好的思想素質。在初中英語課堂上融入中華優秀傳統文化，有助于學生更好地理解中西文化的特點，加強對中華優秀傳統文化的理解。

此外，中學生時期是學生身心健康發展的重要階段，此時學生對事物的認知能力正處于高速發展的階段。將中國傳統文化融合到初中英語教學中，有助于學生更好地理解傳統文化、豐富自己的文化知識、更好地理解不同國家的文化背景，還能夠培養學生的語言溝通能力，增強學生運用中華傳統文化的能力，激發學生對中華優秀傳統文化的傳承意識。

三、中華優秀傳統文化在初中英語教學中的應用措施

（一）應用于日常教學

初中英語教學可以分為詞匯教學、口語教學、閱讀教學、語法教學等，但追其根本，都是用課文進行教學。因此初中英語教師在指導學生閱讀課文時，可以增加有關中華優秀傳統文化的內容，使學生感受到中國優秀傳統文化的精髓，走進傳統文化的世界，感受傳統文化的魅力。此外，教師還可以適當向課外拓展，利用閑暇時間收集有關中國文化的英語讀本，在課堂上與學生分享，讓學生進一步感受中華優秀傳統文化的魅力。

（二）與我國傳統節日習俗相結合

我國的傳統節日習俗是中華優秀傳統文化的重要組成部分，教師可以將英語教學與我國的二十四節氣和傳統節日相結合，讓學生進一步領略中華優秀傳統文化。例如，在中秋節來臨之時，教師可以用“When do Chinese celebrate the Mid-Autumn Festival”“What is the origin of Mid-Autumn Festival？”“What do people do on Mid-Autumn Festival”等話題進行課堂設計。有關節日的課程設計都可以如此開展。這樣，學生既可以學到豐富的英語知識，又可以加深對中國傳統節日的理解。

（三）采用新式教育方法

傳統的教育方法死板單一，對于學生來說乏味無趣。教師可以采用新式教學方法，幫助學生吸收知識。例如：北京市北京中學成立英語戲劇表演協會，開設英語戲劇選修課，以“用英語講中國傳統文化故事”為主題，指導學生根據中國傳統文化故事改編或創作英語戲劇，并為學生提供表演舞臺。通過這個活動，學生既可以感受中西文化的差異，開闊視野和心靈，也可以提高民族文化自信。

結束語：綜上所述，將中華優秀傳統文化應用于初中英語教學具有重要意義。因此，教師應順應時代發展，提高自身水平，努力將中華優秀傳統文化應用于初中英語教學，加強學生對傳統文化的了解，為培養現代化人才而奮斗。