新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教育初探

美術(shù)課程的有效開展可以提高小學(xué)生審美能力，完善人格，樹立起愛國情懷。對(duì)于美術(shù)課程而言，不管是在色彩搭配還是在構(gòu)思上，都可以讓小學(xué)生更好地發(fā)散思維，發(fā)揮出無限想象力。在新課標(biāo)背景下，美術(shù)老師更應(yīng)該不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、開展合作教學(xué)

在合作學(xué)習(xí)中，小組是一個(gè)團(tuán)體，這就需要根據(jù)學(xué)生優(yōu)勢(shì)合理進(jìn)行分工，這樣才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生可以在自己的位置上發(fā)光發(fā)亮。如果學(xué)生并沒有專門的“任務(wù)”，就會(huì)在小組學(xué)習(xí)時(shí)亂成一鍋粥，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不利影響。因此，在進(jìn)行分組后，老師還需要引導(dǎo)學(xué)生分配組內(nèi)任務(wù)，確保每位學(xué)生都愿意為自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容努力，這樣才能保證學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成。例如，在進(jìn)行五上《拼貼添畫》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，老師就可以讓“小組長(zhǎng)”為組內(nèi)成員分配任務(wù)，然后帶領(lǐng)組員進(jìn)行討論（如選擇什么圖畫、多大比例的紙張、拼貼怎樣的風(fēng)格等），確定貼畫主題。在完成討論后，老師就需要安排組員的任務(wù)，如收集圖畫、尋找紙張、記錄數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

二、構(gòu)建自由學(xué)習(xí)環(huán)境

為了能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生積極融入到美術(shù)課堂教學(xué)中，老師需要為學(xué)生拓寬豐富、自由的美術(shù)學(xué)習(xí)空間，從而促進(jìn)學(xué)生可以積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，從而進(jìn)行自主發(fā)展。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“生活與藝術(shù)中的花”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問，讓學(xué)生思考在生活中都見過哪些花朵，結(jié)合實(shí)際的季節(jié)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活中的花朵，或是借助多媒體展示各種花朵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些花的形狀、顏色等。接著教師可以要求學(xué)生通過剪紙、折紙、繪畫等方式制作不同顏色和不同形狀的花。

三、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生活的了解，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德情操，豐富學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，這一點(diǎn)在設(shè)計(jì)美術(shù)作業(yè)的時(shí)候很重要。部分美術(shù)老師在課堂上“滿堂灌”，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)死記硬背，缺少思考的時(shí)間和空間，造成學(xué)生無法將美術(shù)知識(shí)融合在美術(shù)創(chuàng)作中，只有讓學(xué)生自己感悟，才能更好地理解美術(shù)知識(shí)。例如，在進(jìn)行《獻(xiàn)出你的愛心》教學(xué)時(shí)，老師可以布置美術(shù)作業(yè)，比如讓學(xué)生繪畫“獻(xiàn)愛心”作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己周圍，記錄自己身邊發(fā)生的好人好事，可以讓學(xué)生更好地理解“愛心”的意義，可以更好地通過美術(shù)開展德育教育。

在新課標(biāo)背景下，美術(shù)老師需要積極融合現(xiàn)代教學(xué)理念，也是推動(dòng)教學(xué)改革的重要手段。