探究式教學法在小學語文教學中的應用

摘要：在新時期的教學背景下，為了能夠順應新課改的教學發展、滿足學生的多樣化學習需求，教師們都開始嘗試探索新的教學方式。探究式教學法是目前小學語文教師最常用的教學方式之一，能夠在充分體現“以生為本”教學理念的基礎上，調動學生的自主學習積極性，加深學生在教學活動中的參與度，提高學生的學習質量與效率。本文首先分析了探究式教學法在小學語文教學中的應用價值，然后就其有效的實施策略發表了一些自己的觀點和看法。

關鍵詞：探究式教學法" 小學語文" 應用策略

引言

探究式教學是一種強調學生主體性和能動性的新型教學方式，在具體的實施過程中，教師需要摒棄灌輸式的教學模式，通過提問或舉例等方式對學生的思維進行引導，讓學生對教學內容提出質疑、進行分析與主動探究，然后整合自己的探究體驗和感悟來理解相關知識。在這樣的教學模式下，學生的學習態度、學習方式會發生較大的轉變，可以最大程度發揮出自己作為課堂教學主體的作用，實現良好學習習慣及自主學習能力的培養與提升，這對學生的長遠發展來說十分有利。

一、探究式教學法在小學語文教學中的應用價值

首先，探究式教學的開展往往伴隨著學習任務的設定，需要學生在教師的引領下對課程內容進行深入的挖掘與探索，并在此過程中受到教學素材的啟發，迸發出更多的靈感，從而進一步提升學生的語言理解能力，加強學生的學習效果。[1]其次，探究式教學模式的開展，大多時候都是以小組合作為主，學生可以通過相互幫助、相互配合，共同完成對教學內容的剖析與探究，這樣的教學打破了傳統的單人學習模式，學生的思維廣度和深度都將得到極大程度的發展，最終實現教學效果的提升。

二、探究式教學法在小學語文教學中的應用策略

（一）通過問題啟發學生探究思維

思之端，學之始，即為疑。強烈的好奇心和求知欲是調動小學生深度參與教學活動、自主探究教學內容的主要動力。因此，小學語文教師在應用探究教學法開展教學活動的時候，不妨以具有一定探究意義和價值的問題作為契機，來啟發學生的探究思維，讓學生能夠在探究問題的過程中逐步加深對文本內容的理解與剖析，相較于教師的直接灌輸，學生親自參與探究的學習方式更能夠達到優化教學效果的目標。[2]

以部編版小學六年級《窮人》的教學為例，教師可以整合文章的主旨內涵，為學生的閱讀環節設置一些具有思考探究意義的問題，如：1.課文的主要人物是誰？他們發生了什么故事？2.主人公是個什么樣的人？3.課文主要體現了他們什么樣的品質？4.作者是怎么樣來刻畫他們的良好品質的？5.通過閱讀課文你們有什么樣的感想呢？……通過連續設疑來啟發學生的思維、帶動學生對課文內容及內涵的深度探究，同時培養學生的問題分析能力和解決能力，讓學生能夠通過學習課文學到更多做人的道理和美好的品質。

（二）通過感官刺激學生探究興趣

以往的小學語文課堂以教師為中心，學生很少會主動就學習中的問題進行思考與探究，因此對語文知識的理解大多時候都是停留在表面層次，能夠達到的學習效果可想而知。[3]鑒于此，在新課改背景下的小學語文教學中，教師就需要采用恰當的教學方式、尋找合適的教學契機來激發學生的學習興趣和探究動力，而利用多媒體信息技術的影像傳導功能來創新課堂的教學方式，則可以通過增加課堂教學對學生視聽感官的刺激，來帶動學生對教學內容的探究興趣和積極性，為語文課堂探究式教學的順利開展做好鋪墊。

以部編版小學六年級《各具特色的民居》的教學為例，教師可以在課前預習環節，鼓勵學生借助網絡信息技術和平臺，自主搜集極具地方特色的各地民居的相關圖文信息，比如游牧民族的蒙古包、北京的四合院、上海的弄堂、傣家的竹樓等等，并選取小組代表在課上對本組的搜集成果進行展示和講解。在此過程中，學生通過利用信息技術就可以自主完成對相關教學內容的探究，不僅能夠拓展學生的知識面，還可以培養學生良好的學習習慣和自主意識。

（三）通過辯論調動學生探究欲望

小學生不僅具有強烈的好奇心，同時也普遍有著較強的勝負欲，且思維發展比較活躍。小學語文教師在組織學生開展探究式教學的時候，就可以巧妙利用學生的這些性格特點，以辯論的方式來調動學生對教學內容的探究欲望，幫助學生擺脫被動學習觀念和習慣，在探究學習的過程中最大限度發揮出自身的主體性和能動性，拓展自身的思維空間，提高自身的學習效果。

結語

綜上所述，小學語文學科在教學中的重要性不言而喻，而要想扭轉以往小學語文“高能低效”的情況，教師就必須在順應新課改教學發展趨勢的基礎上，積極探索更符合語文學科特點和學生認知特點的教學方式，以探究式教學取代灌輸式教學，最大限度發揮出學生的主體作用，同時加強學生的探究思維能力、問題解決能力、自主學習能力等，全面推動學生的綜合發展。

參考文獻：

[1]張隨元.探究式教學法在小學語文教學中的應用[J].新課程，2021（35）：88.

[2]沙文鳳.探究式教學法在小學語文教學中的應用[J].家長，2019（11）：104-105.

[3]劉詠梅.探究式教學法在小學語文教學中的應用[J].小學生作文輔導（語文園地），2019（02）：36+34.