“教學(xué)做合一”讓小學(xué)德育教育走得更遠(yuǎn)

摘要：小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)小學(xué)德育教育顯得尤為重要。“教學(xué)做合一”能有效提升小學(xué)德育工作的教育水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際的問(wèn)題制定有效解決辦法，全面提升小學(xué)德育教育質(zhì)量，提升小學(xué)生的道德素質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的快速成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一" 小學(xué)德育教育" 綜合素質(zhì)

一、加強(qiáng)對(duì)“教學(xué)做合一”的認(rèn)識(shí)

小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，首先需要加強(qiáng)對(duì)“教學(xué)做合一”的認(rèn)識(shí)，還要始終堅(jiān)持各項(xiàng)理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。學(xué)生在認(rèn)識(shí)到德育教育重要性的同時(shí)，與教師建立起信任關(guān)系，通過(guò)教學(xué)工作的開展，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，并改善其思維模式。德育教育中，需要教師與學(xué)生互相尊重，在尊重之中通過(guò)“教學(xué)做合一”實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在教學(xué)中形成輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的改善，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展提供重要的保障。教師在德育教育中，還要充分挖掘每個(gè)學(xué)生的個(gè)人潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升的同時(shí)，在學(xué)習(xí)中與同學(xué)建立起良好的關(guān)系，不斷進(jìn)行交流，建立友誼，互相幫助，共同進(jìn)步。在加強(qiáng)對(duì)“教學(xué)做合一”認(rèn)識(shí)的同時(shí)，有效改善學(xué)生對(duì)于老師的畏懼情緒，讓他們提升學(xué)生參與各項(xiàng)集體活動(dòng)的積極性，讓他們感受到參與集體活動(dòng)帶來(lái)的好處，完善自身的性格，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。[1]

二、豐富小學(xué)德育活動(dòng)內(nèi)容

教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育中，需要不斷豐富小學(xué)德育教育的活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行德育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行德育活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要與班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的充分掌握。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)狀況進(jìn)行德育活動(dòng)的調(diào)整，真正實(shí)現(xiàn)德育教育質(zhì)量的提升。德育活動(dòng)的制定要迎合學(xué)生的愛(ài)好，確保充分提升小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在參與活動(dòng)中加強(qiáng)與老師的交流，在交流中實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在活動(dòng)結(jié)束以后，還需要做好活動(dòng)的反饋工作，針對(duì)遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行處理，為今后德育活動(dòng)的開展提供便利條件，同時(shí)提升德育教育在小學(xué)生中的影響力，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠體會(huì)到自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，提升學(xué)生參與德育教育的積極性。

三、創(chuàng)新小學(xué)德育教育模式

為有效提升小學(xué)德育教育的效果，還需要不斷創(chuàng)新小學(xué)德育教育模式，根據(jù)小學(xué)教育的實(shí)際特點(diǎn)，建立有效的管理機(jī)制，進(jìn)而提升整體的教育效果。在創(chuàng)新德育教育模式的同時(shí)，不斷加強(qiáng)校園內(nèi)各方面工作的協(xié)調(diào)，提升小學(xué)德育教育質(zhì)量，不斷完善德育教育的整體管理，提升每個(gè)教師對(duì)于德育教育的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，確保在小學(xué)德育教育工作中，各方面工作形成一股合力，進(jìn)一步提升德育教育效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

四、增強(qiáng)對(duì)小學(xué)德育教育的支持力度

教師在做好各方面工作的同時(shí)，為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)德育教育工作的開展，還需要得到各方面的支持。學(xué)校要結(jié)合學(xué)習(xí)發(fā)展的實(shí)際狀況加強(qiáng)對(duì)小學(xué)德育教育工作的重視度，為學(xué)校內(nèi)德育教育的開展提供便利條件，同時(shí)做好宏觀調(diào)控工作，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的工作積極性，加強(qiáng)校園內(nèi)部各個(gè)部門之間的配合，為德育教育工作的開展提供便利條件。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，對(duì)小學(xué)德育教育工作制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃目標(biāo)，在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，及時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段工作中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)德育教育工作質(zhì)量的提升，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育工作的持續(xù)發(fā)展打下重要的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“教學(xué)做合一”在小學(xué)德育教育工作中具有非常重要的意義，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)教育理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，提升教育質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教學(xué)水平的提升。因此在今后的德育教育工作中，需要完善小學(xué)德育活動(dòng)內(nèi)容，不斷加強(qiáng)對(duì)“教學(xué)做合一”的認(rèn)識(shí)，健全小學(xué)德育教育模式，不斷增強(qiáng)對(duì)小學(xué)德育教育的支持力度。此外，小學(xué)德育教育的開展不是獨(dú)立的，在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)還需要充分尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展意愿，逐步提升學(xué)生的品德涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳成金.“教學(xué)做合一”讓小學(xué)德育教育走得更遠(yuǎn)[J].教學(xué)管理與教育研究，2021（22）：102-104.