淺談情境教學在初中英語中的應用

摘要：情境教學是近年來所興起的一種教學手段，將其應用于初中英語教學課堂，十分契合初中生身心發展特點以及英語這一學科特點，能夠將枯燥的英語課堂變得有趣，是點燃學生學習興趣，促進學生主動學習的有效方法，所以本文也對情境教學在初中英語中的應用展開了探析。

關鍵詞：情境教學" 初中" 英語

引言

初中本就是學生英語學習的重要階段，并且還是學生成長與發展的重要時期，所以初中英語教學活動在開展的時候自然也需要與時俱進，這樣才能起到良好的教學效果?！队⒄Z新課程標準》明確指出，教師要在教學課堂上設法結合學生生活實際，創造交際活動情境，以此來提高學生學習興趣，讓學生能夠主動參與到語言實踐活動中。在新課標指導之下，情境教學也應運而生，主張聯系教學內容為學生創設情境，讓學生在情境中學習、理解知識，并且應用所學知識交際及表達，是改進英語教學提高學生英語應用能力的有效措施。

一、創設音樂情境

情境教學在初中英語教學中應用的時候，教師可以為學生創設音樂情境來優化教學，畢竟音樂是學生十分喜愛的一項娛樂活動，教師若能將其有效應用于初中英語課堂自然能夠活躍教學氛圍，提升教學效果。[1]在英語課堂實踐期間，教師可以借助一些精彩的英文歌曲來活躍英語課堂氛圍，借此來提高學生學習興趣，之后再結合教學內容來為學生講解英文歌曲，這樣學生自然也會主動參與到初中英語學習中。以“When is your birthday？”為例，這一課時內容有涉及到“birthday”，教師在教學期間可以借助英文版的“生日快樂”歌作為導入，以此來有效吸引學生注意力、提高學生學習興趣，之后再基于此來引導學生展開一些簡單的情景對話，這樣學生就能在音樂情境中認識英語詞匯、簡單表達與交際，從而提升初中英語教學效果。

二、創設生活情境

生活情境也是情境教學在初中英語中有效應用的具體表現，教師可以在教學過程中聯系學生生活來創設出相應的情境，以此來有效拉近學生與英語知識間的距離，這樣學生對于知識的掌握自然也會越發深刻。為此，教師在應用情境教學對學生進行英語教學的時候，一定要意識到英語知識與學生生活之間的緊密聯系，在課堂上為學生創設生活情境，讓學生在生活情境中領悟知識、學會英語知識表達及應用，從而提升情境教學應用效果。[2]例如，教師在講述“動物”相關英語名稱的時候，就可以在課堂上聯系學生生活中常見的動物來為學生制作相應的頭飾，之后再扮演各種各樣的動物，伴隨著輕松的音樂進行別開生面的“動物對話”，這樣學生自然能夠對“Zoo”中的動物形成有效認知，并且還能讓學生意識到英語在生活中的作用及應用，提升情境教學法應用效果。

三、創設游戲情境

學生的興趣愛好直接決定了他們對于英語這一課程的學習動力及態度，興趣是學生學好英語的前提及基礎，教師在初中英語教學課堂中為學生創設游戲情境，就能讓學生在雙重愉悅體驗下感受到英語這一學科學習的樂趣及魅力，真正提高學生英語學習興趣，從而提高情境教學在初中英語教學中的應用效果。[3]為此，教師在初中英語課堂可以結合學生興趣點來為學生創設游戲情境，以此來有效改進初中英語教學，以“I want to be an actor？”為例，教師在教學之前可以簡單裝扮教室，然后在課堂上為學生組織一場角色扮演游戲，讓學生在游戲情境中理解并且應用這一單元重點句型，真正改進初中英語教學。

四、創設動作情境

在初中英語教學過程中，有不少描繪動作方面的詞組，教師對這一知識點進行教學的時候，可以為學生創設動作情境，具體而言就是在教學的同時適當增加一些動作讓學生互猜、互動，借由這一方式來強化學生的理解與記憶。例如，對于“笑”這一英語詞匯，教師可以在課堂上為學生展示出“微笑”，然后要求學生猜測這一詞匯，也可以讓學生上講臺示范作出相應的動作姿勢，這樣學生就能在肢體語言中掌握相關詞匯。除此之外，還有一些與“運動”相關的詞匯，教師在講解的時候也可以組織猜詞比賽，兩人為一組，一人比劃動作，另一人猜測詞義，這樣學生就能對生詞形成較為深刻的記憶，真正提升情境教學在初中英語中的應用效果。

結語

綜上所述，初中階段英語學習對于學生今后學習起著良好的奠基作用，而情境教學應用于初中英語課堂中，能夠關注學生個體感悟及體驗，是凸顯學生主體、促進學生英語教學知識理解的有效手段。為此，教師在初中英語課堂中，要注重情境教學法的合理應用，通過音樂、生活、游戲、動作等創設情境來改善枯燥的英語教學，提高學生學習興趣及課堂參與度，從而有效提升初中英語教學效果。

參考文獻：

[1] 徐紅霞. 淺談情境教學法在初中英語教學中的應用[J]. 才智，2011（35）：1.

[2] 彭聯國. 試論情境教學法在初中英語教學中的應用[J]. 才智，2013（23）：1.

[3] 季靜柯. 情境教學法在初中英語課堂教學中的應用[J]. 考試周刊，2014（82）：1.