趣味教學法在高中田徑教學中的探究

田徑教學能發展學生的心智，提升學生的力量、速度、耐力、靈敏度，培養學生頑強、堅韌的意志品質。教師要通過趣味教學，吸引學生參與田徑運動的興趣，調動學生參與課堂的積極性，培養學生的協調力。

一、創設趣味情境，調動參與興趣

教師要依據高中生的學情創設趣味化的情境，讓學生通過游戲活動、故事講解、生活模擬等活動融入情境中，能讓比較枯燥的學習內容變得生動有趣，能激發他們參與游戲活動的興趣。如在學習“跨越式跳高”的內容時，教師與學生一起玩“圓形集體跳桿”的游戲，將他們合理分組，每組學生圍站成一個圈，并讓一人處于中心的位置，手持竹竿，持竿人以逆時針順序由慢到快的橫掃，其他學生要通過騰空跳躍，避免讓竹竿打到，這樣學生的注意力會高度集中，他們時而跳躍、時而躲避，能促進他們反應力、彈跳力的發展，同時也讓課堂充滿樂趣。

二、借助體驗游戲，活躍課堂氣氛

在高中體育田徑教學中，教師要根據學生好勝心強的特點開展一些競技性的比賽，能調動學生的參與熱情，增強學生的團隊意識，讓學生感受到合作學習所帶來的樂趣。如在短跑教學中，為促進學生對短跑技術要點的把握，教師引入士兵突擊的劇情，通過部隊訓練活動的模擬，活躍課堂氣氛。教師手持幾張紙條，分別有50m、100m、200m，各組長抽到后確定該組組員要跑的米數。通過距離一樣的組對比，調動學生參與競賽的積極性，培養他們的競爭意識。

三、開展多元教學，增加運動趣味

教師要采用多元化的教學策略，讓田徑教學變得富有趣味，能感受到田徑教學所帶來的樂趣。教師要善于變通內容，通過對方法的改進，以“新奇有趣”的方法呈現在學生面前，讓學生感受到活動的趣味。教師要以變化的視角去改進運動項目，如跑步內容可以由直線跑改為波浪跑、螺旋跑、蛇形跑、后退跑，這樣能讓跑步變得富有新意，也能讓學生跑得開心。教師也可以引導學生模仿動物的動作，能激發他們的運動意識，促進他們對運動技能的掌握。如在跨越式跳高教學中，教師讓學生模仿猴子“摘挑”的動作，將氣球掛在不同的高度，讓學生模仿猴子的動作，跳起來去摸到氣球，學生會熱情高漲，能積極地投入到跳高游戲活動中。

總之，教師要秉持趣味教學的理念，開展豐富多樣的教學活動，吸引學生積極主動地投入到田徑教學中，能發展學生的運動技能，調動學生的參與熱情，讓學生獲得運動所帶來的快樂。