淺談小學數學課堂導入的重要性

課堂導入的重點是“導入”二字，具體來說就是指將教材內容用巧妙生動的方式表達出來，幫助學生理解和記憶。采用富有趣味的方法來活躍課堂氣氛，將比較枯燥的數學課程變得生動活潑，一個優秀的課堂導入是營造高質量教學課堂的開端，有利于調動起學生對本節課所學知識的好奇，學生帶著好奇心參與到課堂學習中來，最終實現理想的課堂教學效果。

課堂導入作為在小學數學教學中不可或缺的部分，做好課堂導入對于課堂節奏的把握以及效率的提升很有幫助，且可促進學生學習效率的提升。

一、小學數學課堂導入重要性

（一）激發學生的學習意識

課堂導入做得好，學生的注意力就會很快集中到課堂中來，學生學習的意識也得到了激發，會積極主動參與到課堂中。

（二）新課的導向應具有吸引力

由于小學生年齡小，好動，無意注意占較大成份，因此在上課伊始，教師可利用導入這個重要環節，在極短的時刻內，巧妙地把學生分散的注意力吸引過來，通過談話或一些具體、形象、直觀的事物引起學生的注意，使學生思維跟著教師講課走。因此，導入新課時期的要緊作用在于培養學生的學習愛好，增強學生求知欲，調動學生的多種感官，參與課堂學習。

二、小學數學課堂導入策略

（一）運用情境導入法

現代心理學家一般認為，人的一切行為都是由動機引起的。由此可見，教師唯有在教學過程中幫助學生發掘出內在學習動機，方才能夠敦促學生進行自主性學習。因此，教師在教學導入環節應當合理創設教學情境，通過情境的代入，使學生產生主動學習的意識。同時，依托此種方法，能夠使學生在情感方面、態度方面形成接受新知識前的鋪墊，進而提升學習效率。

（二）運用復習導入法

復習導入法是通過復習舊知識，引入新知識的方法。從數學教材的體例設置情況來看，內容的設置以及知識的難度呈現出階梯狀升高的態勢，并且前后知識之間呈現出遞進關系，鑒于此，數學教師可采取復習導入法，使學生進行新舊知識之間的有效銜接，進而幫助學生構建起完善的數學知識體系。此種導入法的實施策略如下：首先，教師引導學生對已經習得的知識進行梳理與回顧；其次，在此基礎上進行新知識內容的導入。此種教學導入方法，使學生降低了學習新知識的難度，同時亦幫助學生鞏固數學舊知識。

通過數學課堂導入環節的引入，既可以激發小學生對數學學習的興趣，同時也可以有效提高數學課堂的教學效率，教師應當充分、合理地運用課堂導入環節，讓小學生融入到數學學習情境當中。