中職機械加工實訓教學中現狀淺議

1 引言

針對于中職院校來說，實訓教學是其課程體系的重要組成內容，是發展學生實踐能力的重要手段。高質量的實訓教學內容和教學評價，不僅有助于強化學生對實踐內容的理解，還能夠促進學生實踐操作能力進一步提升。

2 中職機械加工專業實訓教學存在的不足

2.1 實訓教學質量監控體系還不夠完善

為了推進機械加工實訓教學高質量實施和開展，就需要制定一套具有較強針對性、完善性和可靠性的實訓教學質量監督體系。在此過程中，通過將質量監控有效地落實到各個教學環節，來對實訓教學予以及時、客觀地評價，以此來推進質量監控體系的完善。

2.2理論教學與實踐教學有效結合程度不高

在中職院校，在機械加工專業的實際教學過程之中，基礎理論知識一直作為開展實訓教學活動的重要基礎，開展實訓教學是為了讓中職學生在實踐操作當中加深理論知識印象，既能夠提升學生實踐運用能力，又能夠深刻理解理論知識。

2.3師資力量不足

在實踐教學過程當中，教師不僅需要具有較強的理論講解能力，還需要具有較強的專業實訓操作能力，部分中職院校教師僅在課堂教學中講解基礎理論知識，并不具備實訓教學的能力，院校中缺乏“雙師型”的專業教師。

3 中提中職機械加工專業實訓教學效率的相關對策

3.1讓企業技術人員參與到實訓評價中

機械加工制造工作是一項具有較強系統性、綜合性的工程體系，為了統籌推進機械加工制造工作的實施和落實，需要中職院校對教學評價工作予以高度重視，采取多種方式和手段來優化制定實訓教學評價機制。

3.2探索有趣的教學方法

在獲得有趣的培訓內容之后，需要提供靈活多樣的教學方法，使培訓內容變得有趣。在學習過程中，使用各種現代教學方法以及開放的學習測試。在保證課程任務完成的情況下，尋求更開放的教學方法，并且不違反規章制度和安全規范。

3.3培訓加強建設教師團隊

在中職院校的機械加工專業當中，教師團隊具備的素質以及教育能力直接影響實訓教學開展的質量。因此，對于中職院校而言，必須愈加重視建設出一支具有較高素質、較強能力的專業教師團隊。

4 結語

綜上所述，在對中職機械加工實訓教學問題展開研究時，需要學校始終圍繞著改良和優化實訓教學模式來加以分析和實施，在此過程中，結合實際教學情況來探究出具有較強科學性、針對性的實訓教學模式，深化理論教學和實踐教學統籌融合的教學機制。