三新背景下高中學生歷史素養培養策略探究

在新的教學環境下（新高考、新教材、新課標），教育制度的不斷改革與優化對高中學生的歷史素養培養問題越來越受到重視。讓學生了解歷史，學習歷史，正視歷史，能夠更好地幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升學生的歷史綜合素養，為我國的現代化建設培養更多的綜合型人才。基于此，本文對三新背景下培養高中學生歷史素養策略進行探究。

一、三新背景之下高中歷史核心素養概述

在三新背景下，高中歷史教學高度重視學生學習的興趣、主動性、探究性問題，其主要的目的是在這一基礎上提升學生的歷史綜合素養，進而為我國的社會主義現代化建設培養出更多的綜合型人才。

高中歷史素養的培養從學生的時空觀念、史料審證、歷史理解、歷史價值觀等多方面進行落實，多種因素共同組成了高中歷史核心素養的內容。由此可見，在高中階段，教師必須投入更多的時間和精力，為學生提供更加廣闊的學習平臺和學習機會，從歷史學習和歷史研究方面培養其綜合素養。這就要求教師在教學中積極地引導學生辯證地看待歷史，切不可居高臨下地去看待歷史事件，也不可用現代人的視角和思維去看待歷史事件。這種方法能夠幫助學生打開思維，打磨學生俯覽歷史的“優越感”，讓學生正確地看待歷史事件和歷史人物，并且以史為鑒，認識到歷史的不足和自身的不足，進而引導學生腳踏實地地學習，走好人生的每一步。……