思維能力屬于核心素養中最關鍵的能力之一,初中階段正值學生養成思維品質的關鍵階段,教師需要著重提高學生的學習能力,積極培養學生的英語思維品質。所以,在平時的英語教學中,教師應制訂合理的教學目標,明確課程教學方向,在整個教學過程中始終貫穿培養學生思維品質的工作,構建基于核心素養的初中英語思維型課堂,有機結合思維品質培養與課堂實踐活動,以提高學生的核心素養。
一、初中英語教學中思維品質培養現狀
英語作為世界上主要的國際通用語言,英語教育越來越普遍化。但英語教學仍然存在一些問題。
首先,教師重視學生語言能力的培養,忽視了學生的思維品質塑造。教師普遍認識到語言作為交流工具,英語語用能力很重要,但多數教師把教學重點放在聽說讀寫能力的培養,忽視英語思維能力的培養,導致學生對英語知識只停留在表面理解。如果不及時拓展作為第二語言系統的思維模式,學生現有的認知能力會難以理解消化新的語言,學習發展空間只會越變越窄。
其次,當前日常教學依然以教師教讀、講解為主,學生學習的自主性和探索能力難以被發掘,導致學生處于被動學習狀態,這樣不利于學生核心素養的提高。
二、初中英語教學中提高學生核心素養的意義
(一)引導學生轉變思維
教師改變傳統的教師講、學生聽的灌輸式教學方式,注重培養學生核心素質,能夠引導學生轉變學習思維?!?br>