“雙減”背景下的小學(xué)高段語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)研究

讀寫結(jié)合教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)將閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合起來的教學(xué)方法，目的是同步提升學(xué)生的閱讀能力和寫作技能。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要對(duì)“雙減”政策要求以及其背景下的讀寫結(jié)合教學(xué)的價(jià)值有一個(gè)充分認(rèn)知，發(fā)揮其既可以整體性提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展的教育價(jià)值。小學(xué)語(yǔ)文教師需要從教學(xué)角度和學(xué)生實(shí)際學(xué)情角度進(jìn)行整體性分析，研究適合于小學(xué)生的讀寫結(jié)合教學(xué)策略，以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。本文對(duì)“雙減”背景下的小學(xué)高段語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)展開研究討論。

一、“雙減”背景下的小學(xué)高段語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究?jī)r(jià)值

讀寫結(jié)合是一種旨在促進(jìn)學(xué)生閱讀與寫作能力整體性提升的教學(xué)方法，其要求學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行寫作技巧學(xué)習(xí)，然后同步進(jìn)行寫作練習(xí)，以此在寫作中提升寫作技能和表達(dá)能力，發(fā)展寫作思維。“雙減”背景下，小學(xué)高段語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)策略研究?jī)r(jià)值極高。

（一）讀寫結(jié)合教學(xué)可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量

因閱讀和寫作教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)重要組成部分，所以若閱讀和寫作教學(xué)質(zhì)量提高，那么語(yǔ)文學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量也將隨之提高。反之亦然。閱讀是寫作的重要輸入，寫作是閱讀的重要輸出，兩者之間的關(guān)系是相輔相成的。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)多將閱讀和寫作教學(xué)分開，兩者之間是相互獨(dú)立進(jìn)行的，難以起到互助作用。……