項目式教學在小學高年級語文課堂中的開展路徑

新課標與新課改背景下的課堂教學尤其強調對學生學科素養和綜合能力的培養，傳統、單一、落后的教學理念和教學模式逐漸被淘汰，新的教學方法和教學環境也逐步構建起來。語文是基礎教育體系中一門兼具綜合性與人文性特征，以語言和文化為教學內容、工具和載體的課程，其中漢語是語文框架和知識體系的基礎構建。學生既需要通過學習掌握與他人進行有效溝通的方法，也需要通過學習掌握將自己的觀點和想法準確表達出來的方法。此外，小學語文教學還肩負著傳承文化和引導學生樹立正確三觀的重要職責。小學語文教師在設計與開展教學活動時要注重對學生的綜合能力培養。項目式教學就是一種區別于傳統教學模式，強調學生主體定位和主體作用發揮的創新的教學模式，綜合性與概括性強，在傳授知識以外還能推進學生素養與能力的提升。本文針對項目式教學在小學高年級語文課堂中的開展路徑展開探討。

一、小學高年級語文項目式教學概述

項目式教學是一種強調學習者中心定位的教學方式，以項目為最基礎的教學單位，學習者需要通過對一個個獨立但又存在聯系的項目展開自主性的研究，在完成項目任務或解決項目問題的過程中獲得知識的積累、能力的提升和習慣的養成。語文是一門從教學內容就極具個性和綜合性特征的學科，學生的興趣、能力、認知和需求等，在很多時候都直接決定著語文課程的整體教學效果，由此也可以看出項目式教學與語文教學的適配性。……