關于高中語文與初中教學有效銜接的探討

現階段，在將高中語文與初中語文教學銜接互動的過程中，語文教師需要立足于核心素養培養，對銜接方法、銜接內容等進行改善優化，讓學生通過溫故而知新，對比高中與初中語文在結構、內涵、形式等方面的差異，引導學生從語文學習方法、語言技巧、語言思維、語言邏輯等方面，結合舊知識、舊概念對新知識、新理論進行正向遷移學習。教師還需要重點在閱讀專題板塊改變學生的閱讀學習習慣，并且遷移核心素養的培養重心，對教學方法進行創新，結合多元化的教育舉措，加強對學生的思維訓練，從而提高教學質效，幫助學生順利過渡初中和高中的銜接。

一、高中語文與初中語文教學的銜接點

高中語文知識在初中語文知識的基礎之上做了進一步拓展深化，對初中語文知識、知識體系進行了延伸。如果初中階段的學生未將語文知識學牢固、學扎實，那么在高中階段則有可能出現知識斷層的情況，甚至于學習困難。因此，將高中語文與初中語文銜接互動在一起，做好銜接過渡，可以幫助學生延續知識體系。在此期間，教師需要將高中語文與初中語文的知識結構關聯整合在一起，使學生能夠充分掌握學習高中語文知識的基本方法和策略，以便在學習過程中能夠調整自身的重心和出發點，提高學習品質。

首先，相較于初中語文而言，高中語文講述的內容更加深入具體，雖然內容結構方面存在相似性，但是知識的深度和廣度大幅度提升，學生需要掌握不一樣的學習方法和學習技巧，同時也應當養成基本的思維品質。……