關(guān)于高中語文與初中教學(xué)有效銜接的探討

現(xiàn)階段，在將高中語文與初中語文教學(xué)銜接互動的過程中，語文教師需要立足于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，對銜接方法、銜接內(nèi)容等進(jìn)行改善優(yōu)化，讓學(xué)生通過溫故而知新，對比高中與初中語文在結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵、形式等方面的差異，引導(dǎo)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)方法、語言技巧、語言思維、語言邏輯等方面，結(jié)合舊知識、舊概念對新知識、新理論進(jìn)行正向遷移學(xué)習(xí)。教師還需要重點(diǎn)在閱讀專題板塊改變學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且遷移核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重心，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合多元化的教育舉措，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，從而提高教學(xué)質(zhì)效，幫助學(xué)生順利過渡初中和高中的銜接。

一、高中語文與初中語文教學(xué)的銜接點(diǎn)

高中語文知識在初中語文知識的基礎(chǔ)之上做了進(jìn)一步拓展深化，對初中語文知識、知識體系進(jìn)行了延伸。如果初中階段的學(xué)生未將語文知識學(xué)牢固、學(xué)扎實(shí)，那么在高中階段則有可能出現(xiàn)知識斷層的情況，甚至于學(xué)習(xí)困難。因此，將高中語文與初中語文銜接互動在一起，做好銜接過渡，可以幫助學(xué)生延續(xù)知識體系。在此期間，教師需要將高中語文與初中語文的知識結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)整合在一起，使學(xué)生能夠充分掌握學(xué)習(xí)高中語文知識的基本方法和策略，以便在學(xué)習(xí)過程中能夠調(diào)整自身的重心和出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。

首先，相較于初中語文而言，高中語文講述的內(nèi)容更加深入具體，雖然內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面存在相似性，但是知識的深度和廣度大幅度提升，學(xué)生需要掌握不一樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，同時也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成基本的思維品質(zhì)。……