現階段,在將高中語文與初中語文教學銜接互動的過程中,語文教師需要立足于核心素養培養,對銜接方法、銜接內容等進行改善優化,讓學生通過溫故而知新,對比高中與初中語文在結構、內涵、形式等方面的差異,引導學生從語文學習方法、語言技巧、語言思維、語言邏輯等方面,結合舊知識、舊概念對新知識、新理論進行正向遷移學習。教師還需要重點在閱讀專題板塊改變學生的閱讀學習習慣,并且遷移核心素養的培養重心,對教學方法進行創新,結合多元化的教育舉措,加強對學生的思維訓練,從而提高教學質效,幫助學生順利過渡初中和高中的銜接。
一、高中語文與初中語文教學的銜接點
高中語文知識在初中語文知識的基礎之上做了進一步拓展深化,對初中語文知識、知識體系進行了延伸。如果初中階段的學生未將語文知識學牢固、學扎實,那么在高中階段則有可能出現知識斷層的情況,甚至于學習困難。因此,將高中語文與初中語文銜接互動在一起,做好銜接過渡,可以幫助學生延續知識體系。在此期間,教師需要將高中語文與初中語文的知識結構關聯整合在一起,使學生能夠充分掌握學習高中語文知識的基本方法和策略,以便在學習過程中能夠調整自身的重心和出發點,提高學習品質。
首先,相較于初中語文而言,高中語文講述的內容更加深入具體,雖然內容結構方面存在相似性,但是知識的深度和廣度大幅度提升,學生需要掌握不一樣的學習方法和學習技巧,同時也應當養成基本的思維品質。……