“生活化”理念下幼兒園課程的建構

幼兒園的課程是學前教育的重要組成部分。由于幼兒的認知能力、理解能力、學習能力相對薄弱。因此，幼兒園不宜采用理論性較強的課程，應依據幼兒學習的興趣愛好、學習心理和特點等建構適合于幼兒的幼兒園課程。在“生活化”理念下建構的幼兒園課程，能夠讓幼兒在課程學習的過程中將理論學習與實踐應用進行有機結合，使其進行深度學習，在拓展幼兒學習思維的同時培養與提升其綜合學習能力。

一、建構幼兒園課程，向幼兒生活回歸

幼兒教育理念包含“教育即是生活”理念。幼兒園課程是貫徹落實幼兒教育教學過程與成果的一個重要途徑，也是幼兒教育當中一個重要的研究與實踐課題，需要教師在教學實踐中進行長期的研究與應用。幼兒園課程的建構應回歸到幼兒生活當中。在建構幼兒園課程時，教師應立足于幼兒的現實生活，創設“生活化”理念下幼兒園課程。教師應剖析幼兒生活元素，尋找出與幼兒生活相關的內容，將其作為建構幼兒園課程的重要教學資源。由于這樣的教學資源是源自現實生活的，教師只要將教學內容與這些教學資源相互融合，就能夠更好地開展“生活化”理念下幼兒園教學。同時，教師應在教學實踐當中，積極引導幼兒應用生活思維學習園本課程，在有效地降低幼兒園課程的學習難度的同時，讓幼兒在學習的過程中逐漸懂得學習與生活之間的緊密聯系，使幼兒樹立“生活化”學習的理念，在教師的指導下將學習與生活進行有機結合。……