如何在親子閱讀活動中培養大班幼兒閱讀習慣

大班幼兒主要是指5—6歲的孩子，此階段的孩子正處于自我評價能力發展、穩定情緒、有意性增長、提升自理能力和勞動能力、增強合作意識和規則意識的關鍵時期。親子閱讀活動加強了幼兒與家人的溝通，增進了親子關系，能夠在適宜的環境中推動品格和能力的培養。基于此，本文從建立正確認知、搭建了解世界階梯、提升閱讀綜合能力三方面探究了在親子閱讀活動中培養幼兒閱讀習慣的意義，并從為閱讀活動開展準備好外在條件和開展多樣化閱讀活動兩個方面出發，對如何在親子閱讀活動中培養大班幼兒閱讀習慣展開探究。

《3—6歲兒童學習與發展指南》明確指出學前教育應該符合并推動幼兒身心發展。在親子閱讀活動中培養大班幼兒閱讀習慣，不僅讓指南要求得到落實，還為家園架起了溝通橋梁，為幼兒的閱讀行為創造了生活化、習慣化情境，讓幼兒在潛移默化的非任務性要求中提高閱讀積極性。基于此，家長應該在教師引導下，對親子閱讀活動所需要達到的目的進行思考，在思考的基礎上對如何在親子閱讀活動中培養孩子閱讀習慣的方法進行實踐。

一、在親子閱讀活動中培養大班幼兒閱讀習慣的意義

（一）推動大班幼兒建立正確的閱讀認知

大班幼兒從某種程度上來說，因為前兩年的學習，已經有了一定的閱讀基礎和習慣方式。但是其中部分大班幼兒因為習慣的養成沒有得到積極正向引導，其對閱讀的認知不完善，有些幼兒認為閱讀很難，因而對閱讀避之不及。……