學科融合下的小學英語跨學科教學探究

《義務教育英語課程標準（2022 年版）》明確指出要設立“跨學科主題”學習活動，增強學科之間的聯(lián)系性，促進各課程的綜合性與實踐性。小學英語教師要運用學科融合的教育思想，將跨學科教學貫徹到英語全過程教學中，提高英語課堂的教學效率，加深學生對各科知識的理解，促進知識的融會貫通。這有利于學生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識體系、養(yǎng)成開放多元化的思維、提升學以致用的能力、發(fā)展英語核心素養(yǎng)。

一、學科融合下的小學英語跨學科教學的內(nèi)涵和意義

（一）內(nèi)涵

跨學科融合教學強調(diào)以一個學科為中心，運用兩種或兩種以上學科的相關知識、技能、理念等，將知識的教與學融入相關聯(lián)系的學科學習活動中。小學英語的跨學科融合教學具有多元化、開放性、靈活性等特征。著眼于小學英語的跨學科融合教學要求，教師需堅持以英語教學為根本，利用發(fā)散性的教學思維，積極尋找英語學科與其他相關學科的聯(lián)系，并將這些聯(lián)系有機地融入英語課堂的教學中，將英語課堂變成含有多門課程知識的開放型課堂。

（二）意義

1.促進學生的全面發(fā)展。

學生在跨學科融合教學的背景下學習英語知識，能在多學科互動中接觸更多的知識，有利于開闊知識視野，積累多學科知識，增加知識積累。在跨學科學習中學到的知識與相關技能更具有實踐性與綜合性，學生可以靈活運用，培育多種實踐技能，提升綜合能力。學生可以在融合式教學中進一步打開學習思路，促進思維的活躍，聯(lián)系多門課程的相關內(nèi)容發(fā)展多樣性思維，有利于學生保持思維敏捷，提升解決實際問題的能力。……