小學數學探究式課堂教學的策略研究

在新課改下，小學數學教師應當結合學生全面發展的需求進行探究式教學課堂的構建，使學生有更多自主學習的空間，獲得邏輯思維以及探究能力的提升。在實際教學中，教師需要構建有效教學情境，激發學生探究學習欲望；尊重學生主體地位，加深學生對知識的理解；注重生活實踐運用，培養學生的問題解決能力；結合現代信息技術，降低數學知識探索難度；巧妙設計問題教學，增強學生數學思維意識；創新教學評價形式，助力學生實現全面發展。

在探究式的數學課堂中，教師可以通過設計教學問題的方式啟發學生進行自主思考，使其將知識理解得更加透徹，實現素質教育的有效落實。處于小學階段的學生還未形成完善的思維意識，難以更好地掌握抽象的數學知識。為此，教師應當發揮自身引導者的作用，遵循實踐性、主體性與開放性的教學原則進行探究式教學方案的設計，讓學生在輕松愉快的氛圍中更好地掌握數學知識，獲得邏輯思維以及創新能力的提升。

一、小學數學探究式課堂教學應遵循的基本原則

（一）實踐性原則

在小學數學探究式教學中，學生有更多的機會進行動手實踐探索，獲得真實的學習體驗感。相較于傳統的知識灌輸式教學，在探究式的教學模式中，學生可以積累豐富的學習經驗以及認知內容，使得自身的文化視野得以拓寬。遵循實踐性原則是開展探究式教學的基礎，學生在探索新知識的過程中會對知識之間的內部聯系形成更加直接的感受，獲得數學核心素養的顯著提升。……