在新課改下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生全面發(fā)展的需求進(jìn)行探究式教學(xué)課堂的構(gòu)建,使學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的空間,獲得邏輯思維以及探究能力的提升。在實(shí)際教學(xué)中,教師需要構(gòu)建有效教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)欲望;尊重學(xué)生主體地位,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;注重生活實(shí)踐運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力;結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù),降低數(shù)學(xué)知識(shí)探索難度;巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維意識(shí);創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)形式,助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
在探究式的數(shù)學(xué)課堂中,教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的方式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考,使其將知識(shí)理解得更加透徹,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。處于小學(xué)階段的學(xué)生還未形成完善的思維意識(shí),難以更好地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。為此,教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用,遵循實(shí)踐性、主體性與開(kāi)放性的教學(xué)原則進(jìn)行探究式教學(xué)方案的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),獲得邏輯思維以及創(chuàng)新能力的提升。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則
(一)實(shí)踐性原則
在小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐探索,獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。相較于傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式教學(xué),在探究式的教學(xué)模式中,學(xué)生可以積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知內(nèi)容,使得自身的文化視野得以拓寬。遵循實(shí)踐性原則是開(kāi)展探究式教學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生在探索新知識(shí)的過(guò)程中會(huì)對(duì)知識(shí)之間的內(nèi)部聯(lián)系形成更加直接的感受,獲得數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的顯著提升。……