強化英語閱讀教學，突破民族地區高中英語教育瓶頸

英語教學質量是制約筆者所在地區高中教育教學水平進一步提升的重要因素，這也使得英語學科成了影響高中生學習和發展的瓶頸性學科，其中閱讀教學質量的薄弱尤其值得我們關注，這不僅由于閱讀是英語教育教學的基礎性組成部分，對于學生英語詞匯量的積累、英語語感的培養、英語表達能力的提升等方面有著顯著作用，更為重要的是，本地區大多數高中生的閱讀量和閱讀質量都普遍不理想，鑒于這一現實，本文中筆者便結合自身近些年來的高中英語教學經驗及相關專家對英語閱讀教學的研究，就提升民族地區高中英語閱讀教學質量進行了一定的策略性思考，具體分析如下。

立足具體學情，提升學生閱讀興趣

根據筆者的日常教學觀察發現，區域內很多高中生對英語閱讀的興趣普遍不高，即使很多教材中的內容也未能做到熟讀，課外的閱讀內容更是非常欠缺，而若沒有一定的閱讀量積累，要提升英語閱讀教學質量就是一種奢望，為此，我們有必要通過多途徑提升學生的閱讀興趣，以積累英語閱讀量，具體可從如下幾個方面進行努力。

一是讓學生意識到英語學習對其學習和發展的重要性，激發其英語學習的動機。如可在日常的教學中適時地呈現英語在社會發展場景，如國際性會議、商貿洽談、交流溝通等方面的廣泛應用及其重要價值，或分析英語在當前高考中所占的比重等途徑，讓學生逐步地意識到英語學習既是其現實的需要，也有助于其今后在更大的舞臺上進行發展。……