探尋名師工作室高質(zhì)量發(fā)展之路

侯俊

云南省麗江市教體局教科所副所長，云南省楊益華初中語文工作室顧問。

在推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的今天，我們需要結(jié)合時(shí)代要求，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，尤其在建設(shè)名師工作室方面做出新的探索。

第一，以信念理想為底色。教育的信念理想是一名普通教師成長為名師的精神動(dòng)力、內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。名師工作室主持人，首先應(yīng)該是熱愛教師職業(yè)、對教育事業(yè)有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感的人。名師工作室的本質(zhì)，是以名師作為領(lǐng)銜人，由一群有理想、有信念、有追求的骨干教師組成的有共同愿景和目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)。在浮躁的時(shí)代之下，名師工作室主持人與成員更要摒棄“躺平在舒適圈”的想法，帶著執(zhí)著與理想信念，帶著熱誠的樂觀與愛，帶著深厚且靈動(dòng)的智慧，用勞作和行動(dòng)映照：教育新一代、立德樹人是我們的事情，這既是此時(shí)此刻的事情，也是未來的事情。

第二，以專業(yè)理論為根基。教師的專業(yè)發(fā)展，不僅僅是一種技術(shù)性的能力，更是一種理念性的能力。從這個(gè)意義上說，專業(yè)理論能夠提供更成熟、更本質(zhì)、更全面、更系統(tǒng)、更辯證的思考角度，而不是從事物的現(xiàn)象，片面、個(gè)別、教條地去思考。專業(yè)理論學(xué)習(xí)往往在現(xiàn)實(shí)中被輕視被忽略。沒有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論就不可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)思考到教學(xué)思想的飛躍，不可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到教學(xué)理論的上升、不可能從教學(xué)現(xiàn)實(shí)走向教學(xué)未來，更無法認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象、解釋教育問題、指導(dǎo)教育實(shí)踐，也就無法產(chǎn)生正確的教育理念、教育主張、教育行為，甚至教育思想?！?br>