操美林：做孩子童年的 一道彩虹

操美林

重慶科學城樹人思賢小學語文教師，班主任，行政辦公室主任。小學一級教師。曾獲全國微課創(chuàng)意設計大賽二等獎、市級教育論文一等獎、市級德育方案一等獎，主研的新生入學課程《你好，小賢童》獲重慶市精品課程一等獎，撰寫的教育案例多次獲區(qū)級一等獎，所帶班級榮獲高新區(qū)2023年優(yōu)秀少先隊集體。多次承擔市、區(qū)級課題主研，參與翻譯教育專著一部，公開發(fā)表論文數(shù)篇。

“我不是期望在他們的童年中留下深刻的印記，而是希望我所教過的孩子，當他們在某時某刻想起我時，嘴角是一抹彩虹般的微笑，而不是心聲怨懟，就像彩虹一樣，雖然轉瞬即逝，確可以承載美好的回憶。”來自大山的操美林深感是兒時的老師自費送自己去縣城考初中改變了自己的命運。師道傳承，如今站立三尺講臺的操美林也如他一般，培育著每位學生心中的理想種子。每每腦海閃過老師目送自己登上前往縣城的客車時篤定的眼神，她的嘴角總會不自覺地揚起了那抹彩虹般的微笑。

以愛育人，堅守以情立教的人文關懷

教育的主題永遠是愛，愛是教育情感的最高形式，是對每個生命的尊重和善意，它意味著要包容無知和缺憾、獨特與個性，有愛的教育才是智慧的教育。給學生寫一封深情的家書是操美林每個學年的必修課。以母親的口吻用最簡單、溫暖的文字向學生們傳達新一年的期許和叮囑，將他們成長的閃光瞬間描繪，學生們能深刻地感受到，自己成長的每一步都被老師銘記于心，他們也會用稚嫩的文筆回應這份真情。

曾經(jīng)的一個周末晚上，一位學生家長在微信上發(fā)過來一首孩子寫的詩：“老師是我們學校最辛苦的人，星星和月亮知道一切……老師您辛苦了，讓我給您róu róu jiān吧。老師您辛苦了，讓我給您chuí chuí 背吧。老師，我愛您。”稚嫩的詩句里面有拼音，還有錯別字，但是卻真切樸實地表達著愛。學生家長說：“我們很少看到她像今天這么認真。”操美林心里明白，是以情立教的人文關懷讓學生懂得了愛，即便她有時候很嚴厲，他們也仍然會簇擁在自己身邊。她為學生準備了家書，學生也親手為她寫上告白信，囑咐她一天看一封，要讓幸福細水長流。

君子如蘭，將“蘭花”品格融于學生核心素養(yǎng)

2019年畢業(yè)季，操美林正式成為一線教師，一名班主任，迎來真正屬于她的第一個班。期待與緊張的復雜心緒開始交織，自己的第一屆學生應該是什么樣的？回想自己的求學生涯，每個階段的老師都將“立德樹人”視為教育的根本任務。“心向善，德為先，是我心中孩子應有的模樣。”操美林講道。

為讓“德”被學生們看見與摸著，她在顯性文化上做足思考，選用象征品德高尚的君子蘭作為班級文化識別符號，并圍繞“蘭花”主題 向家長們征集了班徽、班旗的設計。將要承載學生們六年時光的教室被操美林用一盆四季常青的蘭花、學生和家長創(chuàng)作的兩幅蘭花圖、一塊“明德至善”牌匾和大量學生藝術作品裝飾，每一面墻壁都在訴說何為“明德至善”，每一個角落都在培育“見賢思齊”。

小學階段的孩子通常更容易被激勵機制調動認知主動性。為了強化學生“德”的意識認知，她以學校的“思賢幣”評價體系為藍本，設計出具有班級特色的個性化激勵體系——“明德家校評價手冊”和“明德之星小組評價表”。手冊包括班級公約、老師寄語、家長寄語及在校、在家的評價細則，并配套原創(chuàng)的印章、積分表及帶有學生名字的“明德之星”勛章，幫助家長、教師科學客觀地評價學生家校表現(xiàn)。每周五，她都會根據(jù)評價手冊開展評獎，對本周評價較高的同學進行獎勵，讓每個孩子的進步都能被肯定。

今年4月，明德文化體系終于結出碩果。操美林所帶的班級中隊榮獲“重慶高新區(qū)2023年優(yōu)秀少先隊集體”，從側面印證“蘭花”的優(yōu)秀品格正逐步內(nèi)化在學生的核心素養(yǎng)中，學生的社會責任感、國家認同、審美鑒賞力等都有了顯著提升。

家校互愛，共同構建孩子童年的彩虹

教育不是老師一個人的功課，而是家校共同的修行。孩子的每個重要時刻都有老師與家長的愛護，他們每一步才能勇毅堅定。操美林會號召家長為子女錄影、寫信，以叮囑、期盼、祝福作為兒童節(jié)禮物。母親節(jié)、父親節(jié)，她又鼓勵學生以感恩、祝福親人為主題，拍攝短片，由她剪輯成影，發(fā)至班群，整個過程，家長、學生皆感悟頗多。

親其師，信其道。在她建立的家校互愛體系下，很多家長正一點一點地改變教育的方式，學著像她一樣去傾聽孩子心聲，和孩子成為知心朋友。更重要的是，從心底認可了她。

二年級時的教師節(jié)，操美林收到了一份十分特殊的禮物——班里的學生及家長原創(chuàng)的一首“賢師誦”。那段時間，學生們利用課間休息時間背誦，放學后偷偷排練，每當操美林走近他們想知道背誦內(nèi)容的時候，大家都會默契地背誦起所學課文。在節(jié)日當天，操美林準時走進教室，全班同學集體起立問候老師好后，突然充滿感情地背誦著這首“賢師誦”，驚訝之余，她也笑著流下了幸福的淚水。

家校共育的根基是愛與信任，在操美林辦公桌的顯眼位置，用相框裝著一張照片，每天早上來到辦公室后，她都會先把相框擦一擦，這是她在一年級時和學生們的合照。在互愛的氛圍里，操美林踐行著自己的教育理念，也將這份理念傳達給家長，以家校互愛形成合力，共同構建孩子童年的彩虹。