評價類古詩詞鑒賞題的專題復習方案

縱觀近五年的古詩詞鑒賞高考題，筆者發現試題考查的內容包括對形象的分析、對語言的賞析、對藝術手法的探究、對思想內容和作者的觀點態度的評價等。近幾年的古詩詞鑒賞題越來越注重考查考生的“審美的鑒賞與創造”以及“文化的理解與傳承”兩大素養。此外，這類高考題也時有創新。比如，2018年北京卷、2020年江蘇卷都設置了評價類的古詩詞鑒賞題，即給出一段評語，要求考生結合評語探究詩歌的妙處。

示例：

2018年北京卷：清人陳廷掉《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請談談你對上述評論的理解。

2020年江蘇卷：前人評《送柴侍御》“翻新脫妙”。分析詩句寫法的妙處。

筆者發現學生在解答這類試題的過程中存在四大問題：

1.在審題時未能抓住評語或者讀不懂評語，解題存在盲目性和隨意性。

2.讀不懂詩句，不能正確理解詩句的意思。

3.分析能力有待提升，對詩中典故的理解不夠深入。

4.概括能力不夠強，表達不夠簡潔凝練。

對此，筆者以評價類古詩詞鑒賞題為主要內容，設計了一個專題復習活動。具體如下：

一、原題回放及試題解析

在參加了2021屆南寧市普通高中畢業班摸底測試后，我班學生普遍反映其中的古詩詞鑒賞題比較難。對此，筆者將原題展示出來，并帶領他們一起分析。

原題回放：

正月二十日與潘郭二生出郊尋春，忽記去年是日同至女王城作詩，乃和前韻

蘇 軾

東風未肯入東門，走馬還尋去歲村。

人似秋鴻來有信，事如春夢了無痕。……