如何利用課后活動提升學生的英語綜合能力

組織課后活動在高中英語教學中的重要性是毋庸置疑的。課后活動不僅能夠激發學生對英語學習的興趣，還可以體現學生的主體地位，培養學生多方面的愛好，進而提升他們的英語綜合能力。課后活動的方式多種多樣，教師可以結合具體的教材內容靈活設計。文章將結合教學實例，讓學生充當“小作家”“小調查員”“小設計師”，探討怎樣利用課后活動有效提升學生的英語綜合能力。

一、組織“充當小作家”活動

高中學生已經具備了一定的書面表達能力。但是觀察發現，很多學生在寫作過程中依然會犯不少錯誤，其中包括單詞拼寫錯誤、短語搭配不當、句式過于單一以及寫作思路模糊等問題。為此，教師可以采用開展寫作活動的方式來培養學生的語言表達能力，有針對性地提升他們的寫作水平。

比如在學生學習了譯林版高中英語必修一 Unit3 Getting along with others 這一單元之后，教師就可以為學生組織一次“充當小作家”活動，讓學生以“Howto get along with friends”為主題，寫一篇作文，并給出以下寫作要求：

1.詞數：150詞左右。

2.寫作內容貼合主題，主要包括與朋友相處過程中容易發生的矛盾，印象深刻的相處經歷以及與朋友相處的技巧。

3.條理清晰，結構合理，主題明確。

在說明了這些寫作要求后，學生寫作起來才更有目的性。寫作完成后，教師要開展多元化的評價，可以利用同伴互評的方式讓學生之間相互批改，然后進行自我完善，最后才是教師總評，從而激發學生的寫作積極性。

二、開展“小調查員”活動