如何借助問題啟發學生的思維

學起于思，思起于惑。問題是激發學生學習的動力。巧妙地設計合適的問題，能夠鼓勵學生進行思考，促進其思維品質的發展。在教學中，教師可在課前、課中、課后等環節，巧設問題，幫助學生發散思維，引發學生對學習內容的深層次思考，以培養其思維的靈活性、深刻性和批判性，使其思維能力得到鍛煉與提升。

一、在課前階段巧設問題

教師課前提出問題能吸引學生的注意力，激發其對學習的興趣，幫助學生打開思維的大門，從而為后續的教學奠定基礎。在教學中，教師可以圖片、視頻、音頻等為媒介，根據文本內容設計問題，引導學生獨立思考，讓學生的學習更加有針對性，思考更加有方向性，達到以問啟思的目的。

如，在高中英語譯林版必修二 Unit 1閱讀 Behind the scenes 的教學中，教師于課前向學生呈現文中的圖片（見圖1），同時還播放了一段關于哈利波特的電影片段，并提出如下問題：（1）What movies have you seen in the pictures？（2）Why do you like these movies？ What attracted you？（3） What elements do you think a good movie contains？學生圍繞這些問題仔細觀看圖片，借助圖片來尋找答案。問題（1）是讓學生從圖片中找到自己熟悉的看過的影片，問題簡單，容易回答；問題（2）則是從電影哪一點吸引你的角度，讓學生思考為什么喜歡一部電影；問題（3）則是指向文本的內容，讓學生思考一部優秀的影片包含哪些元素，引導學生進行發散性的思考，暢所欲言。這些問題讓學生對文本產生閱讀期待，激發學生對文本的學習興趣，為接下來的教學作鋪墊。

課前，教師通過展示圖片、播放視頻等方式，吸引學生的注意力，讓學生圍繞問題進行有層次的思考。……