高校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究

本文以廣東培正學(xué)院校園體育文化為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)自資料法、訪談法、實(shí)地考察法等研究方法，對廣東培正學(xué)院校園體育文化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。研究表明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面在重視體育物質(zhì)文化、體育行為文化、體育制度文化的基礎(chǔ)上面，也要進(jìn)一步加強(qiáng)體育精神文化的建設(shè)；校園體育文化的建設(shè)中體育行為文化是亮點(diǎn)，建設(shè)得比較全面，尤其是體育社團(tuán)的建設(shè)，但是在校園體育文化宣傳方面還需要進(jìn)一步提高。

通過查閱近5年內(nèi)高校校園體育文化建設(shè)的相關(guān)文章，對這些文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析、整合，了解目前國內(nèi)高校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀，作為本次研究的理論基礎(chǔ)。通過對廣東培正學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，了解其校園體育文化建設(shè)開展現(xiàn)狀，分析優(yōu)勢及存在的不足，提出相應(yīng)的優(yōu)化對策。

1 目前國內(nèi)校園體育文化研究現(xiàn)狀

校園體育文化泛指師生群體在體育教學(xué)、體育競賽、團(tuán)體體育等活動中展示出所有與體育相關(guān)的內(nèi)容，包括物質(zhì)和意識兩個層面。校園文化作為師生共同營造并發(fā)展的精神特質(zhì)，集中反映出校園文化的價值趨向性與信息追求，對師生具有強(qiáng)烈的價值觀導(dǎo)向和塑造功能。目前國內(nèi)學(xué)者們比較認(rèn)同校園體育文化的分類由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四個維度組成。體育物質(zhì)文化包括體育場館、體育器材、體育雕塑、體育景觀、體育宣傳、體育圖書；體育制度文化包括體育規(guī)范、體育制度、體育政策、體育傳統(tǒng)；體育行為文化包括體育活動、學(xué)生體育、教職工體育、體育社團(tuán)；體育精神文化包括體育知識、體育目標(biāo)、體育道德、體育觀念、體育態(tài)度等。

目前國內(nèi)對校園體育文化研究主要集中在以下幾個方面：

（1）校園體育文化發(fā)展現(xiàn)狀：側(cè)重于物質(zhì)文化環(huán)境的研究，場地器材，硬件設(shè)施，體育用品等外在表現(xiàn)的現(xiàn)狀研究，對精神文化環(huán)境的研究欠缺，校園體育文化現(xiàn)狀研究中，側(cè)重于圍繞學(xué)生行為文化的一系列研究，對于校園內(nèi)另一個主體——教職工體育幾乎沒有。

（2）校園體育文化理論與實(shí)踐分離：領(lǐng)導(dǎo)重視體育文化對師生價值導(dǎo)向及品德塑造功能，但是校園體育活動過程中，這種校園體育文化的展現(xiàn)與滲透停留在口號標(biāo)語上，沒有系統(tǒng)的體育文化知識宣傳。

（3）校園體育文化的微觀建設(shè)研究不多，現(xiàn)有的關(guān)于建設(shè)研究有“信息化背景下校園體育文化建設(shè)”，主要是從傳播途徑進(jìn)行研究。

2 廣東培正學(xué)院校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 體育物質(zhì)文化的調(diào)查

體育物質(zhì)文化在校園體育文化結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，體育實(shí)踐活動中，需要物質(zhì)層來提供基礎(chǔ)條件。

2.1.1 體育硬件設(shè)施狀況的調(diào)查

從學(xué)校體育運(yùn)動場地、器材的數(shù)量可以直觀感受到學(xué)校體育工作的開展?fàn)顩r，以及校園體育文化的建設(shè)程度。學(xué)生對對體育硬件設(shè)施滿意度間接反映學(xué)生參與校園體育活動情況，學(xué)生對學(xué)校體育器材滿意度不高，女生滿意度更低，學(xué)校因?qū)I(yè)設(shè)置原因，男女比例失調(diào)，部分文科專業(yè)男女比例高達(dá)1：7，女生大部分又偏愛室內(nèi)項(xiàng)目，如舞蹈、乒乓球、羽毛球，室內(nèi)場地場地除了保障正常的教學(xué)之外，課余時間大部分被運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練占用，導(dǎo)致課余時間學(xué)生可利用的室內(nèi)場館比較少，這是造成女生滿意度偏低的一個主要原因。室外場地基本能滿足男生需求，滿意度偏低是因?yàn)樗苣z場地不多，大部分是水泥或者瓷磚，場地器材偏老化，得不到及時維護(hù)造成運(yùn)動體驗(yàn)不佳。

2.1.2 體育宣傳設(shè)施的現(xiàn)狀調(diào)查

校園門口大型LED顯示屏主要用于大型賽事以及在國內(nèi)、省內(nèi)獲得優(yōu)秀成績的宣傳，需校黨委宣傳部審批方可利用，同時也沒有專業(yè)視頻制作人員進(jìn)行跟進(jìn)，導(dǎo)致利用率不高。

校園網(wǎng)有體育學(xué)院官方網(wǎng)頁，用于學(xué)院新聞、日常工作相關(guān)文件和通知的發(fā)布，自媒體也專門設(shè)立了體育學(xué)院的官方公眾號，對外發(fā)布體育學(xué)院新聞、校內(nèi)外比賽通知及新聞等。

2.1.3 體育圖書資料

由于線上平臺的開放和普及，學(xué)校對于體育圖書和體育期刊類的添置逐年減少，目前圖書館館藏體育圖書總共才3985冊，大部分為綜合教材和各專項(xiàng)教材，關(guān)于體育人文社科類書籍不多，新興體育項(xiàng)目資料基本沒有。體育期刊已經(jīng)精簡到11種，體育影像資料則完全依托線上平臺。

2.2 體育精神文化的調(diào)查

體育精神文化包括體育知識、體育精神、體育觀念、體育風(fēng)尚、體育道德、體育目標(biāo)。學(xué)生對體育知識的了解深淺直接影響著體育精神、體育觀念等的形成。近兩年因疫情影響，線上、線下教學(xué)交替進(jìn)行，線下常規(guī)教學(xué)，課堂設(shè)置重運(yùn)動技能的教與學(xué)，體育理論相對比較薄弱。線上課堂受場地、器材、網(wǎng)絡(luò)的影響，體育理論知識相對多一些。

通過對學(xué)生訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的體育觀念基本正確，但是對于運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成，對待運(yùn)動態(tài)度都相對于來說比較被動，主要體現(xiàn)在陽光長跑、體質(zhì)測試過程中仍然有少數(shù)同學(xué)存在弄虛作假行為。

2.3 體育行為文化的調(diào)查

校園體育活動主要由體育課堂教學(xué)、課外體育活動，運(yùn)動訓(xùn)練與競賽等幾大板塊組成。

（1）體育課堂教學(xué)是校園體育活動最主要的組成部分，教學(xué)內(nèi)容得到大部分學(xué)生的肯定，但是也存在部分學(xué)生因?yàn)檫x課時間差的問題，沒法選到自己感興趣的體育項(xiàng)目。根據(jù)教育部要求，體育學(xué)院體育課程改革在教學(xué)內(nèi)容和形式上，將“課程思政”“強(qiáng)度體育”引入到課堂中來，豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。課程的配置上，大綱要求體育理論部分不得少于20%，在實(shí)踐過程中，教師仍然側(cè)重于運(yùn)動技能教學(xué)，對于體育理論的灌輸沒有一個系統(tǒng)的，完整的結(jié)構(gòu)框架。

（2）運(yùn)動訓(xùn)練與競賽主要是學(xué)校各單項(xiàng)運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練并參加校外競賽的活動，每個運(yùn)動隊(duì)配備1-2名專業(yè)教練。學(xué)校運(yùn)動隊(duì)近幾年來參加省市體育競賽取得非常可觀的成績。

（3）課外體育活動由個人和集體兩種，個人的根據(jù)自己的愛好選擇參與，集體的體育活動有常規(guī)的校園陽光長跑和各單項(xiàng)體育競賽。每個學(xué)期規(guī)定10周時間，50公里的陽光長跑，目的讓學(xué)生走出宿舍，走向校園，這個活動促使學(xué)生參與課外體育活動次數(shù)增加。每天鍛煉頻率達(dá)到兩次且運(yùn)動每次30分鐘以上的高達(dá)8%，每周鍛煉3次的學(xué)生達(dá)到55%以上。

校內(nèi)體育競賽主要由各體育社團(tuán)組織進(jìn)行，體育社團(tuán)是根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，依照規(guī)范的步驟及程序成立，有固定的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，一定的資金扶持，特定的活動組織形式及內(nèi)容。學(xué)生在體育社團(tuán)中，可以延伸自己的興趣愛好，發(fā)揮所長，是學(xué)生的“第二課堂”，體育社團(tuán)的建設(shè)對于校園體育文化的形成起著舉足輕重的作用，目前學(xué)校由13個不同項(xiàng)目的體育社團(tuán)，為了提高體育社團(tuán)的水平，每個社團(tuán)配備了一名相關(guān)專項(xiàng)的體育指導(dǎo)教師，每月4學(xué)時工作量的體育理論或者技能指導(dǎo)。每個社團(tuán)每年都固定承擔(dān)一到兩次校內(nèi)單項(xiàng)競賽，同時也參與校外競賽。目前深受學(xué)生喜愛的社團(tuán)有健美操、跆拳道、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù)，尤其是跆拳道協(xié)會，因項(xiàng)目特色，跆拳道無論從訓(xùn)練儀式還是整個社團(tuán)建設(shè)模式，社團(tuán)體育文化貫穿始終，良好的體育文化氛圍既可以讓社團(tuán)持久地保持獨(dú)特魅力，又能吸引更多的學(xué)生參與其中。武術(shù)協(xié)會除了原有的武術(shù)套路、散打，還增加了舞龍舞獅表演，吸引更多的學(xué)生參與其中，同時也豐富了校園傳統(tǒng)體育文化內(nèi)容。

2.4 制度文化的調(diào)查

目前各個高校都基本具備國家下發(fā)的成文制度，學(xué)校也根據(jù)本校的體育教學(xué)、校內(nèi)體育競賽、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練與競賽、體育教師管理規(guī)章制度、場地器材管理、體育社團(tuán)管理等制定了相應(yīng)的體育制度，隨著現(xiàn)代化、信息化發(fā)展趨勢，校園體育制度也不斷地在進(jìn)行完善。

校園體育傳統(tǒng)是指學(xué)校在體育方面形成的一種帶有普遍性、重復(fù)性和相對穩(wěn)定的體育行為。校園體育傳統(tǒng)活動主要有校級運(yùn)動會、校內(nèi)各單項(xiàng)錦標(biāo)賽、陽光長跑、體育專題講座。

3 結(jié)論

（1）高校校園體育文化建設(shè)包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四大層面，從學(xué)校總體投入（包括經(jīng)濟(jì)、人力等）比較來看，物質(zhì)文化（主要是場地建設(shè)與維護(hù)，器材地更新與維護(hù)）投入較大，其次是行為文化，每年投入校內(nèi)外體育活動地費(fèi)用占比較大比例，制度文化建設(shè)基本能緊跟學(xué)校體育運(yùn)動發(fā)展步伐，精神文化投入最少，體育知識層面教育投入不夠，僅寄希望于通過課程思政來加強(qiáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（2）學(xué)校的場地、器材與學(xué)校師生規(guī)模比較，不能滿足正常的體育教學(xué)工作，運(yùn)動訓(xùn)練的場地、器材也不能得到很好的保證。校園內(nèi)還未形成良好的體育物質(zhì)文化環(huán)境，除了體育館附近體育運(yùn)動景觀，田徑場周圍“發(fā)展體育運(yùn)動，增強(qiáng)人民體質(zhì)”等體育標(biāo)語之外，再無其他直觀體育運(yùn)動景觀。

（3）體育社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展在廣東省高校內(nèi)處于中等水平，社團(tuán)種類基本涵蓋學(xué)生感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，13個體育社團(tuán)，總?cè)藬?shù)約1100人左右，學(xué)校在籍人數(shù)約18000人，學(xué)生參與比率偏低。各協(xié)會配備會長、秘書、宣傳委員、干事等組織結(jié)構(gòu)齊全，分工明確，協(xié)會的主要職能兩大塊：提高協(xié)會會員專項(xiàng)體育技能、組織校園專項(xiàng)體育賽事。但是體育社團(tuán)對于宣傳體育運(yùn)動、宣傳校園體育文化這方面很欠缺。

（4）校園體育文化沒有在校園內(nèi)形成良好的氛圍，最主要的是宣傳不到位造成的，校外競賽獲得優(yōu)秀的成績，除了體育學(xué)院官方網(wǎng)頁、官方微信公眾號發(fā)布新聞之外，其他宣傳很少。校園體育活動生機(jī)勃勃，各社團(tuán)微信公眾號僅僅用于活動的通知，對于活動中的精彩片段、感人事跡都沒有報(bào)道。

（5）校園體育文化建設(shè)主要圍繞學(xué)生這個主體，對于教職工的體育文化建設(shè)偏少。疫情之前，教職工固定校園活動一年一度教職工趣味運(yùn)動會、教職工羽毛球錦標(biāo)賽等活動，現(xiàn)在基本暫停。

4 建議

4.1 體育物質(zhì)文化建設(shè)需增加文化底蘊(yùn)

體育建筑是校園體育物質(zhì)文化的載體之一，適當(dāng)增加一些文化內(nèi)涵較深的藝術(shù)雕塑作品，除了能提升校園體育文化的品味層次，也能展示思政教育核心內(nèi)容。如學(xué)校尚立游泳池，是廣東培正學(xué)院創(chuàng)始人梁尚立先生80歲誕辰時其家人捐贈修建，游泳池入口處修建梁尚立先生十歲榮獲廣州珠江五千米游泳賽優(yōu)勝獎雕塑，一方面體現(xiàn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層對體育運(yùn)動的重視，同時也是體育精神文化的宣揚(yáng)。體育器材的添置要有前瞻性，及時跟上課程改革的節(jié)奏，保證體育課堂的需求。

4.2 優(yōu)化課程設(shè)置，增加體育人文選修課

體育課程的設(shè)置指導(dǎo)思想已經(jīng)由之前以學(xué)生興趣為前提的“陽光體育”“快樂體育”逐漸轉(zhuǎn)變到“強(qiáng)度體育”，體育課堂除了教授學(xué)生學(xué)習(xí)專項(xiàng)運(yùn)動技能，還增加了專項(xiàng)的體能訓(xùn)練，學(xué)生想從課堂上獲得更多、更全面的體育理論知識時間相對壓縮，每個學(xué)期雖有兩次體育理論的專題講座，仍然滿足不了部分學(xué)生求知欲望，適當(dāng)?shù)亻_設(shè)體育理論選修課，既能充實(shí)體育課堂內(nèi)容，又能豐富校園體育文化的理論體系。

4.3 體育社團(tuán)統(tǒng)籌管理，定期培訓(xùn)

體育社團(tuán)是學(xué)生的“第二課堂”，是校園體育文化的重要組成部分，在體育社團(tuán)的建設(shè)方面應(yīng)該統(tǒng)籌管理，定期對社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行體育知識、社團(tuán)管理，新聞傳播等專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力。體育指導(dǎo)教師在對各專項(xiàng)社團(tuán)指導(dǎo)培訓(xùn)，增加體育理論、思政教育的內(nèi)容，營造一個良好的校園體育氛圍。

4.4 校園體育文化宣傳需多樣化、多元化

傳統(tǒng)的宣傳模式依然是傳統(tǒng)宣傳模式的主力軍，除了及時更新現(xiàn)有的體育宣傳欄內(nèi)容，體育館、田徑場四周需增加宣傳欄，設(shè)立榮譽(yù)墻，宣傳學(xué)校體育社團(tuán)、體育健兒的優(yōu)秀事跡，既增加學(xué)生的榮譽(yù)感，又樹立榜樣。校園網(wǎng)增設(shè)校園體育風(fēng)采模板，采取師生共建模式，傳播體育健康知識、體育比賽欣賞，構(gòu)建更加多元化的體育文化。充分發(fā)揮自媒體平臺的作用，對于現(xiàn)有的自媒體平臺，健全制度，加強(qiáng)媒體輿論引導(dǎo)，向?qū)W生傳遞積極、健康地體育理念，引導(dǎo)學(xué)生對體育文化知識探討、對體育時事的評論，學(xué)生參與其中，才能不斷提升校園體育文化內(nèi)容的吸引力，同時促使學(xué)生積極主動地參與到校園體育文化建設(shè)和傳播中。

（作者單位：廣東培正學(xué)院）