比賽教學法在普通高校羽毛球課教學應用研究

伴隨著新課程改革工作的深入開展，在開展普通高校體育教學活動的過程中，應當將多元化的教學內容提供給學生。在普通高校體育教學工作中，羽毛球屬于體育內容之一，居于至關重要的地位。羽毛球運動深受廣大高校學生的喜愛，通過相關教學工作，可以增強學生的身體素養。然而，在現階段的羽毛球課教學工作中，仍然存在著一些缺陷。為了全面提升普通高校羽毛球課教學質量，可以將比賽教學法應用于教學工作中去。文章依據我國普通高校羽毛球課教學工作的具體情況，提出了比賽教學法的運用特征，分析了普通高校羽毛球課教學工作中比賽教學法的重要作用，制定了比賽教學法在普通高校羽毛球課教學中的應用措施，旨在為相關的研究工作提供一定的理論參考。

為了更好的適應學生身心發展需要，在進行普通高校羽毛球課教學工作的過程中，可以。將比賽教學法運用進來，這樣能夠充分調動起學生羽毛球學習樂趣，激勵學生積極參與到學習活動中來，持續提高體育課教學質量，有效推動高校體育教學改革與創新工作的開展。

1 比賽教學法的運用特征

伴隨著課程教育改革工作的開展，在進行普通高校羽毛球課程教學工作的過程中，教師除了運用傳統的教學方式之外，還將比賽教學法運用進來，對羽毛球課程教學工作起到了良好的促進作用。關于比賽教學法的運用方面，其具備自身的獨特特征。

1.1 突出的可操作性

在進行普通高校羽毛球課教學工作的過程中，確保學生對基本的技術掌握之后，關于比賽環境的模擬方面，教師可以利用比賽教學法，這樣能夠對學生的學習效果做出檢測，掌握學生的技術與臨場發揮情況。在比賽教學法中，利用日常的練習場地就可以完成教學比賽活動，對場地與環境所提出的要求不夠嚴格。教師可以在室內運動場開展教學活動，也可以在室外組織教學工作，其所占據的場地有限。由此可見，比賽教學法的可操作性非常突出。

1.2 應用范圍較廣

比賽教學法已經普遍應用于體育項目的教學工作中，具備非常廣的應用范圍。在體育項目的技術與戰術教學工作中，可以運用比賽教學法，在技戰術的綜合運用活動中，亦可以應用該方法。現階段，比賽教學法已經普遍應用于羽毛球教學工作中。在普通高校羽毛球教學工作中，體育教師通常會選用該方法。

1.3 創造性

在比賽教學法中，教師可以以羽毛球教學的具體需要，自主開展教學方法的改進活動，利用多元化的教學比賽形式，比如：基本技術比賽、基本技戰術比賽、基本線路比賽等，能夠促使羽毛球教學比賽的方式方法得到轉變，還可以促使羽毛球比賽的環境、內容等方面得到改進，進而促進全新比賽法的生成。伴隨著環境、對手與內容的持續改變，這樣能夠充分調動起學生羽毛球訓練興趣，增強學生課程學習的積極性，強化學生的創新意識，將學生的潛力挖掘出來，更好的滿足學生羽毛球學習需要，有助于課堂教學質量的提升。在羽毛球教學工作中，應當將學生的主觀能動性體現出來，增強學生的創造性。所以，比賽教學法的應用具備一定的創造性，對教師所提出的要求越來越高，對學生的要求亦更加嚴格。

1.4 較高的實用性

比賽教學法具備一定的魅力，將其應用至普通高校羽毛球教學工作中，能夠激發起學生的求知欲望，強化學生知識與技能的學習，有助于學生自我價值的實現，還能夠提升學生訓練活動的積極性。在比賽教學法中，能夠強化學生運動技能與戰術的運用，將所學習的理論知識轉變為實踐活動，還能夠增強學生的身體素養，促使學生的學習態度變得更加端正，有助于學生臨場應變力的提升，明顯提高了學生的團結協作意識。在比賽教學法中，各項教學比賽活動占據的場地有限，所運用的體育設施設備比較少，活動開展起來非常容易，能夠利用比較少的人力與資源，取得顯著的教學效果。

1.5 主體性

在利用比賽教學法組織教學工作時，教師需要對學生的學習動機作出確定，制定系統的自學要求，病理有關的教學目標與內容為依據，要求學生自主開展思考活動，在完成動腦活動之后，引導學生自主嘗試，通過嘗試活動，可以幫助學生對學習中所存在的不足之處作出了解。教師應當對學生給予科學的指導，鼓勵學生積極動腦，在具體比賽中，可以自主運用所掌握的技術，與此同時，教師還應當鼓勵學生，大膽創新，勇于質疑傳統與教師所制定的教學標準，為學生提供更多的空間，幫助學生將自身的建議與觀點表達出來。教師還需要以課堂教學目標為依據，為學生預留出充足的課堂比賽時間，利用大腦思考與肌肉記憶，強化學生基本技能的運用。為了促使教學環境變得更加民主、和諧，教師除了具備一定的專業知識之外，還應當具有良好的個人魅力，這樣能夠對學生產生吸引作用，將學生的學習興趣激發起來。

2 普通高校羽毛球課教學中比賽教學法的重要作用

比賽教學法屬于先進的教學方式方法，已經普遍應用于體育教學工作中。在開展普通高校羽毛球課教學工作時，在各個教學環節中，都可以將比賽教學法融入進來。利用比賽教學法，能夠有效調動起學生羽毛球學習樂趣，提升學生競爭環境的適應能力，幫助學生積極面對愈演愈烈的競爭，在激烈的競爭中取得發展與創新，它可以促使學生羽毛球學習的自信心得到提升，能夠強化學生的集體意識。為了確保教學工作的順利實現，學校可以開展羽毛球比賽，并將比賽的組織活動確定為學生的社會實踐活動，將學生教學活動的主體地位凸顯出來，提升學生活動組織能力。與此同時，還能夠對學生的思維起到良好的鍛煉作用，有助于學生創新精神的培養，在持續的思考與總結活動中，幫助學生掌握全新的技能戰術。在比賽教學法中，可以開展班級內部學生及班級與班級間的比賽活動，通過比賽的形式，可以促使學生的體育知識與技能變得更加豐富，他能夠進一步強化學生和學生之間的溝通與合作，推動和諧人際關系的建設，增強學生的成就感。

在普通高校羽毛球課教學工作中，學生需要學習非常多的理論知識。在教學活動中，網絡利用傳統的教學模式，很難促使教學需要得到滿足。為了能夠與新形勢下的普通高校羽毛球課教學工作需要相適應，教學活動中應當將理論知識教學與實踐活動緊密聯系起來，融合成為一個整體。在進行普通高校羽毛球課教學工作時，利用比賽教學法，能夠實現理論知識教學時間的減少，增強理論教學活動的實用性，實現學生技術能力的提高，強化學生關鍵技術的掌握，能夠節約更多寶貴的時間。將比賽教學法應用于普通高校羽毛球教學工作中，能夠對學生產生強烈的吸引力，提升學生羽毛球學習樂趣，指導學生積極參與到訓練活動中來，強化學生羽毛球戰術的掌握，能夠對國家羽毛球戰術的改革與創新，起到良好的推動作用。大多數學生已經初步掌握了羽毛球基礎知識與戰術，在進行教學活動的過程中，通過比賽教學法這一方式，能夠提高教師對戰術教學活動的關注度，可以深入強化學生的實戰能力，促使學生的經驗變得更加豐富，有助于學生羽毛球技術能力與水平的提升。

3 比賽教學法在普通高校羽毛球課教學中的應用措施

利用羽毛球教學活動，能夠對學生的身體素質起到良好的鍛煉作用，有助于學生心理素質能力的提高，通過運動的方式，能夠幫助學生將內心的煩悶發泄出來，有助于高校大學生身心健康發展。為了促使普通高校羽毛球課教學質量與效率得到提升，在具體教學工作的過程中，應當對比賽教學法的重要性有著正確的認知，并將其普遍應用于教學工作中，使其能夠更好的輔助普通高校羽毛球課教學工作。

3.1 注重教學思想的轉變與目標的改進

在進行普通高校羽毛球課教學工作的過程中，教師應當全面開展比賽教學法的學習與研究活動，能夠對該教學方法作出系統把控，對其中的內涵、特征、注意事項等內容有著系統的了解，在此基礎上，與羽毛球課程教學需要緊密聯系起來，對傳統的教學思想做出轉變，在各個教學環節中，應當認真貫徹并落實以學生為本的教育思想，各項教學活動都應當緊緊圍繞學生來開展，充分發揮出學生的主體作用，將該教學法有效滲透于理論與實踐所有環節中。高校教師除了緊跟社會時代發展步伐，對自身傳統的教育思想作出轉變之外，還應當以當前的職業發展要求與規定為依據，立足于市場的導向作用，不斷對教學目標作出改進與創新，通過教學目標的確定與實施，強化普通高校學生能力與素養的培養，對比賽教學法應用方向作出確定，使其能夠更好的服務于羽毛球教學工作，進而將比賽教學法的作用充分體現出來，全面保障素質教育工作的開展。

3.2 強化訓練小組劃分的層次性

在利用比賽教學法組織普通高校羽毛球課教學工作的過程中，訓練小組的劃分屬于其中的重要內容之一。為了保障所劃分訓練小組的科學性，教師應當以學生的學習與所講解的內容為依據，認真開展小組劃分活動，保證所劃分訓練小組的層次性。在開展訓練小組劃分工作的過程中，教師應當盡量保證各個小組的實力相當，在班級中，一些學生已經掌握了基本的知識與技能，部分學生則是首次接觸該運動。教師應當認真開展觀察活動，面對基礎薄弱的學生，應當給予有效的指導，并以學生的技能水平為依據，保障訓練小組劃分的科學性。在訓練小組劃分中，教師可以將水平較高學生與基礎薄弱學生交叉組隊，小組成員與成員之間還可以互相幫助，這樣可以幫助基礎薄弱的學生取得更加良好的發展，有助于團隊集體意識的提升。為了促使小組成員都取得一定的發展，技術嫻熟的學生還可以向組內其他成員開展講解活動，全面推動小組成員間交流與溝通。面對各個小組的互動情況，教師還應當認真開展觀察活動，將學生小組比賽中所存在的問題查找出來，在第一時間開展有關的改進與優化活動，充分保證小組實力的均衡性，增強學生訓練活動的主動性，從總體上提高學生的能力。

3.3 優化教學內容

在進行普通高校羽毛球課教學工作時，教師可以將羽毛球比賽與技術教學活動聯系起來，進一步的研究班級內所有層次各項技能情形。在利用比賽教學法開展教學工作時，教師應當依據具體教學需要，科學設置教學內容，通過教學活動的開展，確保所有層次的學生都取得發展。關于教學內容與教學方式方法方面，教師可以對二者的結合點作出研究，全面推動教學工作的開展。在具體教學活動中，教師還應當做到因材施教，學生所處的層次不同，所運用的教學方式方法也有所差異，教師應當重視學生的個體差異性，全面開展學習小組的改進與創新，強化比賽活動的高效性。為了增強學生的實踐能力，教師應當高度重視所有小組的學習情況，及時發現其中的問題，在第一時間予以糾正，強化學生運動知識技能與技巧的掌握。針對教學內容與比賽的耦合方面，教師應當科學利用比賽教學法，保障學生的學習情況能夠得到改進。在進行標準動作的示范工作時，教師應當認真開展動作的講解活動，幫助學生系統了解所有技術要領，迅速糾正學生比賽中的問題。在掌握有關知識與技能后，教師還應當組織教學比賽活動，依托比賽保障教學內容的落實，通過比賽的形式，加強學生所掌握技巧的運用，增強學生動作的規范性。

3.4 重視教學比賽安全

在利用比賽教學法進行普通高校羽毛球課教學工作時，意外突發事件在所難免，教師應當高度關注教學比賽安全教育工作。在開始教學比賽活動之前，教師可以預先開展比賽安全知識的講解活動，將可能出現的安全問題一一告知學生，不斷強化學生的安全保護意識。為了有效防范運動損傷情況的出現，在開始比賽之前，學生應當全面落實身體關節的熱身活動。在教學比賽活動中，倘若發現非安全性因素，需要在第一時間迅速采取處理措施，全面保障教學比賽活動的正常開展。

4 結束語

在普通高校羽毛球課教學工作中，比賽教學法具有十分重要的作用。該教學方法已經普遍應用于羽毛球教學工作中，與學生身心發展規律相符合，能夠充分調動起學生羽毛球學習的積極性，幫助學生更好的感知該運動的樂趣與魅力，可以實現學生競爭能力的提升。在開展普通高校羽毛球教學工作時，廣大教師應當對自身傳統的教育思想作出轉變，將比賽教學法有效應用于教學活動中去，不斷強化學生戰術知識內容的學習，將該教學方法與其他教學方法有效融合起來，保障普通高校羽毛球課總體教學質量得到提高，為我國羽毛球體育教學活動奠定更加堅實的基礎。

（作者單位：廣西財經學院體育經濟與管理學院）