陽光足球，精彩少年

隨著雙減政策的落實(shí)，體育運(yùn)動成為學(xué)校教育中非常受關(guān)注的話題之一，校園足球活動的開展能夠促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生多方面共同發(fā)展；校園足球活動的開展并不是有某一個方面努力就能夠完成的，而是需要多方面共同提升。因此如何從多方面入手，打造符合校園足球活動組織與發(fā)展的環(huán)境與平臺，成為當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的重要問題之一。立足校園活動組織的價值和意義，從校園足球活動組織影響因素入手，對當(dāng)前校園足球活動開展的具體方向、方法等進(jìn)行綜合落實(shí)，通過多元化的方案研討將足球活動與校園、班級文化融合，為學(xué)生搭建更加多元化的學(xué)習(xí)與成長平臺，促進(jìn)初中生健康成長。

校園足球、陽光足球活動在中小學(xué)的開展與實(shí)施，能夠有效豐富學(xué)生活動的形式與內(nèi)容，借助足球活動鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，同時提高學(xué)生的心理素質(zhì)；不僅如此，通過校園足球活動的組織與實(shí)施，也能夠增強(qiáng)學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)形式與內(nèi)容的拓展與延伸。同時也能夠增強(qiáng)學(xué)校特色，促進(jìn)特色學(xué)校文化的建立與發(fā)展。

1 校園足球活動組織價值分析

首先，從學(xué)校發(fā)展角度分析，通過校園足球活動的組織，學(xué)校的校園文化建設(shè)開啟了一個新的路徑，雙減政策之下，校園足球活動不僅能夠?yàn)閷W(xué)校發(fā)展添彩，同時也是真正落實(shí)多元化校園活動的關(guān)鍵舉措，在多樣化校園足球活動組織與實(shí)施的過程中，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，發(fā)揮雙減的功效，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升。

其次，從體育學(xué)科發(fā)展角度分析，體育是素質(zhì)教育的重點(diǎn)學(xué)科，它不僅包含了身體素質(zhì)的鍛煉，同時也包含了心理健康等方面的內(nèi)容，校園足球活動正好能夠與體育學(xué)科形成優(yōu)勢互補(bǔ)，將體育學(xué)科課堂上欠缺的內(nèi)容在活動中進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)體系的完善。

第三，從學(xué)生發(fā)展角度分析，通過校園足球活動的組織能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力、競爭意識、競爭能力等，從小培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識以及良好的體育鍛煉精神。

可見，校園足球活動的組織與實(shí)施，對學(xué)校發(fā)展、體育學(xué)科發(fā)展以及學(xué)生身心健康發(fā)展都能夠產(chǎn)生比較積極的影響，因此如何進(jìn)一步開展校園足球活動成為當(dāng)前重要任務(wù)。

2 校園足球活動組織影響因素分析

首先，學(xué)校場地、器材等因素，校園足球開展過程中受外界因素的影響比較大，學(xué)校的場地、器材等比較欠缺，在足球活動組織與實(shí)施過程中不能滿足多年級學(xué)生共同活動的需求，場地老化、器材缺失，導(dǎo)致校園足球活動組織受阻，效果自然也會受到影響。

其次，學(xué)生自身因素，學(xué)生自身因素的影響也是非常明顯的，尤其是部分女生，對于足球活動并不是十分感興趣，尤其是面對一些專業(yè)技能的訓(xùn)練，部分同學(xué)也會感覺到苦累，參與足球活動的興趣較低，足球活動的組織效果受到了影響。

第三，家庭因素，初中階段學(xué)生面臨中考壓力，尤其是當(dāng)前中考分流現(xiàn)象比較明顯，部分家長認(rèn)為學(xué)生參加過多的體育運(yùn)動會影響學(xué)習(xí)，尤其是一些課后社團(tuán)，參加的同學(xué)數(shù)量較少，大部分同學(xué)的時間都用來刷題，因此對校園足球活動的組織效果也產(chǎn)生了消極的影響。

3 校園足球活動組織策略分析

3.1 兩手抓，推動活動發(fā)展

校園足球活動的組織效果受多方面因素的影響，因此在具體活動組織與實(shí)施過程中，要從多方面入手促進(jìn)活動的組織與實(shí)施。堅持兩手抓，軟硬兼施的情況下，推動活動的順利組織與實(shí)施。

第一方面：學(xué)校要爭取政策上、經(jīng)濟(jì)上的支持，有政策支持做引導(dǎo)，能夠推進(jìn)校園足球活動的順利實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要給予經(jīng)濟(jì)上的傾斜，改善學(xué)校場地、器材等方面的問題，為校園活動打好基礎(chǔ)。比如在場地方面，對現(xiàn)有的足球場地進(jìn)行修補(bǔ)、新建，在室外足球場地的基礎(chǔ)上還可以布置一些室內(nèi)的足球運(yùn)動場地，以滿足不同天氣情況下學(xué)生體育活動與鍛煉的需求。如果學(xué)校條件不允許的情況下，學(xué)校可以與周邊社區(qū)形成合作，借助社區(qū)室內(nèi)足球或者室內(nèi)體育場地等開展足球活動；將社區(qū)資源充分納入學(xué)校足球活動組織與實(shí)施過程中，不僅能夠滿足學(xué)生足球活動的場地需求，同時也能夠確保學(xué)生在活動過程中安全能夠得到保障，一舉多得。

第二方面：場地建設(shè)是基礎(chǔ)，那么教練員的素質(zhì)提升也是非常必要的。一則，需要提升體育教師的綜合素質(zhì)，體育教師需要對校園足球活動等進(jìn)行綜合的了解，比如足球文化，本地區(qū)校園足球活動開展的現(xiàn)狀，周邊學(xué)校校園足球活動如何組織的等等。老師做到心中有數(shù)，才能夠支持后續(xù)的課堂教學(xué)以及相關(guān)活動的組織。二則，現(xiàn)有足球教練員的培訓(xùn)活動，針對以往校園足球活動中出現(xiàn)的問題，足球教練員要積極主動的尋找一些校園足球的活動案例，比如如何組織日常足球技能的訓(xùn)練、如何合理進(jìn)行校園足球訓(xùn)練的安排等等。讓每個教練員都能夠?qū)π@足球活動有足夠的了解。三則，在課后服務(wù)活動中，學(xué)校還可以聘請專業(yè)的足球訓(xùn)練機(jī)構(gòu)與學(xué)校形成合作關(guān)系，在課后服務(wù)足球社團(tuán)活動室，專業(yè)教練帶隊進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)校體育老師可以進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身足球訓(xùn)練過程中存在的不足。

第三方面，在硬件設(shè)施以及教師隊伍素質(zhì)提升的前提下，活動的安排也是非常重要的，每天保證足球的訓(xùn)練時間，組織合理的訓(xùn)練計劃是非常關(guān)鍵的，那么在具體的訓(xùn)練計劃組織過程中，教師結(jié)合不同年級段的具體情況設(shè)計不同側(cè)重點(diǎn)的訓(xùn)練計劃。比如針對初一年級剛剛接觸校園足球活動的學(xué)生來講，計劃的設(shè)計可以從以下幾方面入手：

指導(dǎo)思想：近一步培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，爭取在校際比賽中能夠取得好成績，同時也能夠增添學(xué)校特色。

訓(xùn)練目標(biāo)：

·讓學(xué)生對足球活動有足夠的了解，根據(jù)不同情況的學(xué)生開展分層次鍛煉，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

·針對不同身體條件的學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，按照興趣愛好的不同進(jìn)行足球活動的分工，比如運(yùn)動員、拉拉隊等，因材施教，提高訓(xùn)練效果。

訓(xùn)練時間：每周一三五課后服務(wù)時間（依據(jù)學(xué)校體育課的安排，進(jìn)行時間段的確定，確保學(xué)生每天都能夠有充足的體育鍛煉以及足球活動時間，不僅能夠保證學(xué)生的體育鍛煉時間，同時也能夠確保學(xué)生有足夠的時間接觸、熟悉足球運(yùn)動。）

基本任務(wù)：通過校園足球訓(xùn)練活動能夠嚴(yán)格學(xué)生的組織紀(jì)律性以及訓(xùn)練自覺性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德。

通過具體的訓(xùn)練計劃的制定，老師、教練員、學(xué)生都能夠?qū)φ麄€校園足球活動有系統(tǒng)的認(rèn)識，為后續(xù)的活動組織與實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3.2 重興趣，提升學(xué)生素質(zhì)

校園足球活動的組織與實(shí)施過程中，學(xué)生是活動的主體，那么在具體活動的組織與落實(shí)過程中，教師要從不同方面入手，打造符合學(xué)生的多元化活動平臺，激發(fā)學(xué)生參與校園足球活動的興趣與積極性。

3.2.1 校園足球文化活動

足球文化活動是基礎(chǔ)，除去學(xué)校組織的集體活動之外，在年級、班級還可以各自為陣，進(jìn)行不同形式的文化活動，以此加強(qiáng)校園足球以及班級足球文化建設(shè)。

首先，班級足球文化建設(shè)，自主設(shè)計班級足球隊隊服、口號等，班級足球活動中還可以進(jìn)行不同任務(wù)的劃分，比如運(yùn)動員、拉拉隊員，讓每個同學(xué)都能積極參與到足球活動過程中。比如班級足球隊的選擇，可以男生小組、女生小組、男生啦啦隊、女生啦啦隊等，通過具體的分工，讓每個同學(xué)都能夠在足球活動中有任務(wù)安排，充分感受足球的合作精神。

其次，校園足球文化建設(shè)，充分利用學(xué)校的廣播平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺等進(jìn)行足球文化的宣傳，以及我國足球事業(yè)近些年的發(fā)展?fàn)顩r等等，讓學(xué)生了解足球活動不僅僅是一項(xiàng)體育活動，同時也是一項(xiàng)重要的文化活動。還可以開展足球文化相關(guān)的征文活動、繪畫活動、演講比賽等等，通過各種形式的比賽活動，不僅能夠構(gòu)建特色的校園文化，同時也能夠在參與過程中加深學(xué)生對于足球文化的理解深度，能夠更進(jìn)一步的了解足球，才能夠保證學(xué)生更加積極的投入到足球活動中。比如在足球征文活動中，學(xué)校可以組織與足球活動相關(guān)的分年級段的進(jìn)行“聽說讀寫”大賽，比如低年級段可以通過手抄報、繪畫等活動形式，展現(xiàn)自己對于足球運(yùn)動的喜愛之情；中年級段可以通過朗讀比賽，選擇一些自己喜歡的與足球運(yùn)動篇章進(jìn)行朗讀比賽，或者通過講故事的方式講述自己與足球之間的小故事；高年級可以通過寫作文的方式，將自己對于足球運(yùn)動的見解呈現(xiàn)出來……通過多元化的文化宣傳活動真正實(shí)現(xiàn)足球入校園。

3.2.2 快樂足球融入課堂

足球入課堂是豐富體育教學(xué)的關(guān)鍵，義務(wù)教育階段學(xué)生的興趣愛好廣泛，單一形式的體育課堂往往不能激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，將足球活動融入到體育課堂中，充分發(fā)揮出快樂教育理念的育人功效。比如足球游戲融入到體育教學(xué)中，以各種足球技能為基礎(chǔ)，通過多種形式的體育游戲、融合游戲等，讓每個學(xué)生都能夠積極參與體育課堂教學(xué)活動中；在多樣化的足球體育游戲中，學(xué)生也能夠找到適合自己的足球運(yùn)動項(xiàng)目，有利于學(xué)生積極參與足球活動。

隨著年級段的提升，足球游戲的難度也可以適當(dāng)提升，安排一定的專業(yè)技能教學(xué)與訓(xùn)練，從而有效提升學(xué)生的足球技能，為后續(xù)的校園足球小組、校隊的建立奠定基礎(chǔ)。

3.2.3 精彩足球比賽呈現(xiàn)

足球比賽是校園活動組織的重要途徑之一，足球競賽可以分為幾個不同的層次，在不同層次的比賽中達(dá)到不同的比賽目標(biāo)。班級海選比賽、年級復(fù)賽，最后可以進(jìn)行學(xué)校之間的決賽活動……在具體活動組織中，教師要善于挖掘?qū)W生的特長，讓每個學(xué)生都能夠在足球比賽中找到自己的位置。

首先，班級海選比賽中，班級組織運(yùn)動員自主報名，報名之后進(jìn)行足球技能大比拼，選擇男生、女生足球隊的隊員，選定隊員之后參與到足球俱樂部的訓(xùn)練活動中，組建班級足球小隊，參加年級比賽。

其次，各個班級選擇一名隊足球比賽規(guī)則比較熟悉的同學(xué)，作為年級小組比賽的裁判，參加校園足球活動的裁判小組，并進(jìn)行培訓(xùn)。在具體比賽中，各班級進(jìn)行友誼賽，班級之間抽簽決定比賽小組，最終決出冠、亞、季軍以及道德風(fēng)尚獎和精神文明小隊等等。

第三，通過比賽，在每個班級選擇能力較強(qiáng)的足球運(yùn)動元，然后組建成足球校隊，參與到全區(qū)、全省的足球比賽或者各種足球交流活動中，從而將校園足球活動發(fā)揚(yáng)光大。

通過系統(tǒng)的比賽活動的組織與實(shí)施，不僅能夠?qū)⒆闱蚧顒尤谌氲絺€班級建設(shè)過程中，同時也能夠借助校園足球活動進(jìn)行文化與精神的交流，在比賽過程中，有效提升學(xué)生身體素質(zhì)以及心理發(fā)展水平，從而達(dá)到校園足球的育人效果。

3.3 家校合，推動活動落實(shí)

家校合作活動也是推動校園足球活動的關(guān)鍵舉措，針對目前家長對校園足球比較反對的現(xiàn)狀，在入學(xué)之初就可以組織一些校園足球相關(guān)的文化宣傳活動，邀請家長共同參與到宣傳活動中，將當(dāng)前學(xué)校落實(shí)雙減政策的計劃、目標(biāo)等與家長進(jìn)行共同的分享，讓家長能夠了解學(xué)校目前的教育目標(biāo)以及教育計劃，同時也讓家長意識到體育鍛煉的重要性。

首先，進(jìn)行足球活動價值的宣講，足球活動的組織能夠培養(yǎng)興趣、鍛煉身體，同時在自主訓(xùn)練、團(tuán)隊合作過程中，也能夠教會學(xué)生如何做事、做人，在學(xué)練對抗過程中培養(yǎng)他們的抗搓能力、團(tuán)隊協(xié)作的意識，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

其次，讓家長意識到足球運(yùn)動是一項(xiàng)基礎(chǔ)運(yùn)動，要從基礎(chǔ)抓起，足球作為一項(xiàng)世界性的運(yùn)動，理應(yīng)與學(xué)校教育進(jìn)行融合，將足球作為體育課程的一部分，然后有特長的同學(xué)還可以將足球發(fā)展為特長，一則能夠拓展學(xué)生興趣，二則能夠發(fā)展學(xué)生特長，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展拓展路徑。

第三，通過足球訓(xùn)練、足球比賽等也能夠提升學(xué)生的集體合作意識，再通過實(shí)戰(zhàn)練習(xí)等，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，減輕學(xué)生日常學(xué)習(xí)的壓力，這對于學(xué)生的身心健康發(fā)展也是非常有利的。

通過家校聯(lián)合宣講活動的組織與實(shí)施，家長對于學(xué)校校園足球活動的認(rèn)知也能夠產(chǎn)生明顯的變化，對學(xué)生參與校園足球活動的態(tài)度等也有所改變。

隨后，學(xué)校還可以組織更加多元化的家校足球活動，比如邀請有足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的家長參與到校園足球訓(xùn)練活動中，比如在體育活動、班級競賽、年級競賽中邀請家長做裁判員、訓(xùn)練員等，一則能夠更加了解學(xué)校的校園足球活動組織現(xiàn)狀，二則也能夠通過學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)等改變家長對校園足球活動的認(rèn)知。

通過系列的家校活動的落實(shí)，有效改變家長對足球活動的片面認(rèn)知，從而更進(jìn)一步提升校園足球活動組織的順利程度，提高校園足球活動質(zhì)量。

4 結(jié)束語

總而言之，校園足球活動的組織并不是學(xué)校但方面的努力就能夠見到成效的，而是需要多方面的共同努力才能夠見到成效。首先學(xué)校要兩手抓，軟件、硬件設(shè)施共同建設(shè)，爭取政府資金支持，建設(shè)學(xué)校教師團(tuán)隊，同時打造多元化的運(yùn)動場地，滿足學(xué)生多元運(yùn)動需求。在此基礎(chǔ)上，足球技術(shù)訓(xùn)練過程中，要關(guān)注學(xué)生的興趣以及不同的身體素質(zhì)的差異，采取不同的鍛煉方式，安排不同的鍛煉強(qiáng)度，滿足不同層次學(xué)生的足球鍛煉需求。隨后在具體活動組織過程中，還要關(guān)注家校合作的重要性，為校園足球活動的開展打開新的渠道，有效拓展校園足球的影響力，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

（作者單位：中山市港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心）