多媒體視野下高職體育教學改革新思路分析

隨著現代科技的不斷發展與應用，社會各行業都有了更多的生產力量以及更大的進步。尤其是多媒體技術在教育中的應用，是教育現代化發展的一大步。現代科技不僅僅幫助高職教育變得更具技術性，也進一步提升了課堂教學的生動性，幫助高職院校的學生們對體育課程的學習產生了更大興趣，再者在課堂中借助于多媒體來引入一定的案例以及體育課程理論也更有利于實現高職體育教學的最終目標。基于此，文中對多媒體進行了簡單介紹，并對其在實際高職體育教學中的應用進行了更進一步地分析，提出了有關于多媒體視野下的高職體育教學改革新思路。

多媒體技術其實是現代高職教育中應用比較廣泛，且受到很多學生喜愛的一種教學手段，泛指教師借助于計算機來展示一些與教學內容相關的圖像、文字或者視頻、音頻，幫助高職學生在實際學習過程中除了聽覺感官，其他的感官也能夠更多地參與到課堂信息互動中去。從某種程度上來講，多媒體技術在高職教育中的應用其實也是對教育心理學的一種發揮。與傳統教學模式相比，多媒體技術的優勢在于可以向學生傳達更多種不同的教學信息，從而帶給學生更不一樣的學習感受。多媒體教學除了其信息載體的豐富性以及多樣性之外，還可以將更多與學生學習相關的資訊整合起來，幫助教學與學習變得更智能。因此多媒體教學對于當代高職教育而言是有著極為重要的作用的，不僅僅實現了教學信息與計算機體系的更緊密結合，也為教育的現代化發展打下了更堅實基礎。

1 多媒體技術與高職體育教學之間的密切關系

1.1 幫助提升體育教學質量

在將多媒體技術引入到高職體育教學的過程中，教師的教學水準明顯有了提升。作為一名合格的高職體育教師，不僅僅要掌握各種與體育器材相關的使用方法，了解體育項目的各種實施，對于急救措施也非常清楚，更重要的還是需要掌握更多教學方法，確保能夠將自己掌握的這些與體育相關的知識技能傳授給學生。因此高職體育教師必須要掌握更多教學方法，同時還需要對教學中的各種輔助措施了解甚深。多媒體技術就是一種極為優秀的教學輔助手段，高職體育教師可以借助于多媒體技術來進行視頻以及圖片的展示，將其與實際要教導的內容進行緊密結合，這對于高職教師教學手段的熟練使用是有著極大幫助的，而在這種更高效的教學手段的幫助下，高職教師的教學質量自然獲得顯著提升。有數據顯示，使用多媒體作為教學手段的高職體育課程明顯對學生有更強的吸引力。雖然，多媒體教學只是一種輔助教學措施，日常體育教學中，高職體育教師仍然是以傳統示范性教學為主，但在多媒體技術的輔助下，體育教學效果的確有了明顯提升，這證明了這種在多媒體輔助下的綜合性教學方法是有著極為廣闊的發展前景的。

1.2 幫助開闊學生視野

在科學技術不斷發展的當下，多媒體技術已經進入到了社會各領域的發展中，而在教育領域中的應用是多媒體技術多種應用中比較有代表性的一種。多媒體急速在高職體育教學中的應用對高職學生產生了極為深遠的影響。將多媒體技術與新課改的教學標準以及實際高職體育教學現狀結合已經成為當下比較成熟的一種教育方式，而這種教育方式相較于傳統教育方式能夠更進一步開闊學生的眼界。之所以會產生這樣的教育提升，一方面是因為，多媒體技術應用之后，學生的體育教學內容明顯變得更加豐富了。這是因為多媒體技術吸收了眾多與教育內容相關的理論，再結合這項技術來呈現給學生一種全新的教學畫面，極大地提升了學生的學習興趣，也幫助學生在體育學習中獲得了更多學習樂趣，從而更愿意去積極探索，發現更廣闊的外界空間。另一方面，多媒體技術除了在幫助傳遞體育理論知識的同時還可以幫助開展學生的體育實踐活動，甚至可能還有更多其他的應用，而這種對其教學應用的不斷探索也推動著學生以及教師不斷去發現更廣闊的體育教學空間。

2 多媒體技術應用到高職體育教學中的重要性

隨著當代學生生活環境的越來越好，尤其是物質享受以及精神享受都更加多樣化，高職學生的身體素質明顯是呈下滑趨勢的。這是因為很多學生因為良好生活環境而產生了惰性，再加上還有些學生沉迷電子游戲以及網絡世界，日常生活作息混亂，這些都會影響到學生的身體健康。因此強化高職學生的體育教學是極為必要的，不僅能夠幫助學生的身體素質得到加強，也是為了塑造學生有更良好的生活學習習慣，使其未來身體發展可以越來越好。

2.1 充分調動學生學習的積極性

高職體育課程是所有學生增強身體素質的主要途徑。但傳統體育教學比較枯燥，尤其是學生需要比較大的耐力去對抗體育鍛煉過程中身體上產生的疲憊感，因此很多學生可能會無法矜持。但多媒體教學在加入到高職體育教學中之后，整個體育教學的趣味性明顯增強，學生因為這一趣味性的存在能夠更主動自覺地配合教師的各種教學行為，在課堂間隙偷懶的情況也明顯減少。再者，多媒體技術應用在高職體育教學中，還可以在教學間隙播放一些比較舒緩的音樂來緩解學生因為體育鍛煉產生的疲憊感，從而為學生營造出一種更加愉悅輕松的學習氛圍，學生的體育學習熱情自然也因此獲得提升。

2.2 拓寬道路解放學生思想

高職教育教學的最終目標是實現培養學生終身體育運動意識，而多媒體技術在高職體育教學中的應用可以幫助學生從傳統思想狀態中掙脫出來，對教育有更對哦新的思考。多媒體教學的形式是更新穎的，內容也更豐富，學生在其幫助下視野得到進一步拓展，對未來的體育鍛煉有了更深入了解。并不是所有高職院校的辦學條件都處于比較好的狀態，也有一些高職院校自身資金不足，在體育教學中難以為學生引入足夠豐富的教學設施，而學生可能會因為體育鍛煉設施過于貧瘠單一而對體育學習不感興趣，但多媒體的加入可以在一定程度上緩解這一教學困境，學生有更多途徑去接觸不同的教學設施，而體育教學策略也會更多樣。再者，多媒體技術的應用也幫助高職體育教師的教學觀念得到了更新，在充分熟悉多媒體教學之后，教師的教學水準顯著提升，這種在教育過程中不斷進取向上的觀念也會幫助高職教師的體育教學道路變得更寬廣。

2.3 開拓學生眼界

高職學生受到傳統應試教育理念啊的影響，其思維方式是比較固化呆板的，日常能夠接觸到的知識也基本只有教材中內容，與時代發展相比是有著明顯的滯后性的。而多媒體的出現幫助彌補了學生思維方面的這一缺陷。當前經濟背景下，互聯網技術高速發達，借助于多媒體急速，學生接觸到了互聯網中更前沿的體育知識以及體育運動技巧，幫助學生的思想觀念與時代發展可以更接近，從而擁有更加寬闊的眼界，這對于人才的現代化培養是有著極大幫助作用的。

2.4 幫助學生更清晰地認知鍛煉細節

多媒體技術還具有極為強大的展示功用，可以將學生需要掌握的一些鍛煉技巧分解成更詳細的技巧來展示給學生，從而幫助學生更高效掌握相關鍛煉技巧。高職體育教師可以借助于視頻講解的方式來講一些鍛煉過程中需要注意到的細節以及要點分析給學生，幫助學生更清晰地掌握這些內容。而除了可以將講解視頻應用在課堂體育教學中之外，教師還可以將講解視頻拷貝給每一位學生，其在課余鍛煉的過程中也可以對照視頻進行自我動作矯正，從而最大程度上避免學生因為鍛煉方式不正確而受到身體傷害。

3 多媒體在高職體育課程教學中的應用

3.1 應用在標準動作的示范性教學中

從當前多媒體教學技術在高職體育教學中的實際應用情況來看，多媒體技術受到學校硬件設施以及所教學內容的限制，其在教育領域的巨大作用并沒有得到最大程度上地彰顯。因此，高職體育教師在實際進行多媒體技術應用的過程中還需要對其進行更多的創新。高職體育課程是一個比較龐大的教學體系，其中的教學項目是比較多的，如各種球類運動，各種基礎體能訓練，健美，愈加等等。不同體育教師教導的科目以及自身擅長的體育項目也存在著較大差異。因此借助于多媒體教學技術來對一些標準體育動作進行講解是當前高職體育教學中比較常見的一種教學形式。

一方面因為高職院校中有一些資歷比較老的教師，受到傳統教學觀念以及教學內容的影響比較深，在短暫時間內難以扭轉自己的教學思想，且其所掌握的項目動作可能因為時代發展已經與當前素質教育下的體育教學目標不一致，這對于學生實際體育鍛煉動作的掌握是有著比較不利影響的。而多媒體技術的出現剛好幫助解決了這一難題，高職體育教師可以直接在互聯網中搜索自己將要教導的體育項目的標準動作，并通過錄制視頻或者制作動作分解圖的方式來將其呈現在高職學生面前，幫助學生可以更好地掌握這些動作的精髓。

另一方面，高職體育教師的精力畢竟是有限的，如果在課堂上一遍遍地為學生示范這些標準動作，一堂課下來教師將會是極為疲憊的。而因為要進行動作示范，教師的一部分精力必然要放在自己的動作完成度上，對于學生的模仿可能就難以完全掌控，以至于教師雖然教得很賣力，最終教學成效并不理想。而多媒體教學出現之后，教師完全可以使用課件為學生播放標準動作作為示范，而自己則更多專注于學生的實際模仿情況，及時糾正學生的動作，這對于學生的體育動作學習也是更有利的。

3.2 多媒體教學應用在理論教學中

教師在教授體育運動理論知識的過程中，可以采取更大型班級編制來講多個小班的學生集中在一起，再借助于多媒體技術來進行實際教學落實。如此，教師只需要提前將要教學的體育內容設置好，在課堂上直接播放給學生，就可以很好地完成相應的體育理論教學。這樣的方式下，部分體育教師發揮自己的理論教學特長，同時一部分不擅長體育理論教學的教師也可以騰出時間去進行其他體育教學任務的完成，可以最大化的提升校內師資力量的利用率。

高職體育多數時候都是以體育實踐教學為主，而所謂的理論知識作為輔助教學，為學生提供一些與體育相關知識的補充，最終在考核學生體育學習成果時，也是以學生實際的體育動作完成度為準。因此借助于多媒體教學可以節省不必要的理論講解時間，同時還能夠幫助提升體育課程理論教學的趣味性，幫助學生對于相關的理論有更強的學習興趣。當然，體育教學必將是一項綜合性教學，學生除了要擁有比較強的基礎專業技能之外，還需要對體育鍛煉中的一些技術性動作有更深入的認知，這種認知僅僅依靠學生對體育動作的掌握顯然還不夠，還需要對其中一些細節以及一些科學理論支撐有所涉獵，借助于多媒體技術，高職提議教師可以更好地為學生傳達這些知識。借助于圖像與文字的結合來幫助學生有更加形象直觀的感受，從而顯著提升實際教學效果。

4 多媒體視野下高職體育教學改革新思路

4.1 重復播放體育教學課件

多媒體教學作用想要得到進一步的發揮，需要教師尋找并設置與自己所教學內容相同的視頻資源，再通過播放這些資源來達成實際教學目標。譬如說，在進行足球相關課程內容教學的過程中，可以播放相關視頻來幫助學生了解足球比賽場上，運動員的站位問題，以及不同運動員之間的技術配合，所使用的一些動作的技術要領等等。如此，學生就能夠有更加形象直觀的感受。在實際應用多媒體技術的過程中，高職體育教師可以針對要教學的內容設置一些比較高質量的課程素材，或者從網絡中選擇一些體育教學精品課程，在教學中反復播放，從而幫助學生可以有更深刻的學習感受，顯著提升教學質量。教師在為學生播放這些精品課程，教學視頻的同時自己也需要對其進行反復琢磨，從中獲得一些教學啟發，尋找自己與其他教師之間的教學差距，積極提升自己，為后續的更高質量教學打下堅實基礎。

4.2 促進體育教學的更直觀發展

借助于多媒體教學的方式來進行體育教學內容的呈現，可以幫助整個體育教學變得更具趣味性，在直觀性方面也有更優越的表現。高職體育教師要充分發揮出多媒體技術本身的優勢，借助于圖像以及聲音，顏色等的融合來幫助更直觀地展現相關教學內容。一般來講，多媒體教學在展示體育教學內容的過程中會有兩種呈現方式。一種是借助于動漫的形式，教師可以使用計算機中的軟件來將體育動作制作成動漫人物展示的形式，來為學生進行這些動作的更進一步講解。另一方面，教師還可以錄制真人視頻。在實際體育教學過程中，教師可以根據實際的教學需求以及學生的喜好來選擇更契合學生也更容易被學生接受的形式，使其可以更好地接受體育教學，也獲得更理想的學習成果。高職院校中有一部分教師可能因為自身身體素質的限制，對一些體育動作是無法進行完全復刻的，而學生如果根據教師所示范的不標準動作進行練習，注定不會有好的掌握。多媒體技術的出現最大程度上避免了這一問題，因此在體育教學中應用多媒體技術也是極為必要的。

5 結束語

多媒體技術的出現與在體育教學實踐中的應用，對高職教育整體進一步發展是有著極大助益的。尤其是將相關技術應用在高職體育教學中，不僅僅可以促使教學內容以及教學形式變得更加豐富，還促進教師更好把控課堂節奏，這對于高職學生的體育學習是極有益處的。因此高職體育教師要重視多媒體技術的開發與應用，將其與體育教學進行合理融合，從而促進體育教育的進一步發展。

（作者單位：撫順職業技術學院）