新時期我國職業運動員退役轉型現狀研究

隨著早期我國為了提高競技體育運動競賽成績，國家實施了“舉國體制”的運動員培養模式，在此培養模式下我國的體育競賽成績有了顯著的提高。但是隨著時代的進步和社會不斷地發展，經濟體制也完成了從計劃經濟時代到市場經濟體制的轉變，早期的舉國體制培養模式弊端也就逐漸擴大，而退役運動員就業轉型難也就成為我國專業體育事業發展中的一大難題，普遍存在進口大出口小的矛盾，如果不能解決好這種問題現象，那就很難保證未來我國體育事業能夠持續有效的不斷發展。在19世紀末和20世紀初期由于運動員們長年奮斗在運動場和賽場上全身心地投入訓練比賽，所以他們沒有多余的時間去完成文化知識的學習，很多的運動員在成年之后，自身的文化程度只能達到初中生的階段，有些運動員甚至就只念過小學，連初中都沒有上過，文化知識素養嚴重缺失，這種綜合能力比例嚴重失調也是造成新時期我國職業運動員退役轉型難的重要原因。經過調查發現，國家體育總局和教育部對此種現狀主要采取了三種措施，即組織安置、貨幣補償、繼續教育。

競技體育是最大限度地挖掘和發揮人在體力、心理、智力等方面的潛力，通過高強度，大運動量不斷地進行反復訓練，而如此的挖掘和培養就是為了運動員能夠在比賽場上更好地發揮出自身潛能，戰勝同臺競技各種對手，最后奪得冠軍。所以說運動員是競技體育活動重要的基本要素，是不可替換的特殊人才群體，十年如一日地訓練，背負著為國家爭得榮譽的責任，將最好的青春年華貢獻在訓練和賽場上，為國家帶來政治利益、社會效益和經濟價值，是國家和人民的寶貴財富。而我國自20世紀50-60年代末實施的具有中國特色的專業化競技體育人才培養模式“舉國體制”的制度后中國運動健兒的競技體育成績逐漸上升，在2008年北京奧運會結束后，中國獲得了51枚金牌，超越了所有的參賽國占據了第一名，這一偉大的壯舉也是得益于早期我國實施的舉國體制培養模式，全國上下集中人力、財力、物力積極投入，大力培養運動健兒，才使得我國的競技體育能有今天這番成績。然而在這種全身心投入訓練的情況下，競技體育運動的特點也就暴露出來，職業運動員這種特殊的工作職業，職業生涯周期是比較短暫的，所以我國運動健兒在新時期市場經濟運轉的體制下，轉型就業就遇到了非常大的困難，而如何有效解決好職業競技體育運動員的退役就業安置問題是未來我國職業體育運動能否繼續“健康”發展的一大重要影響因素。

1 結果與分析

1.1 當前退役轉型現狀

在改革開放初期，我國為了快速提高競技體育運動的競賽成績，從而提出了“舉國體制”的運動員培養模式計劃，主要就是通過國家投入大量的資源培養運動員的訓練和比賽，在此種培養模式下大批具有運動天賦和潛力的優秀苗子被選入職業體工大隊參加訓練，在職業隊里他們得到了好的訓練環境，包吃包住，帶薪訓練等等一系列的全方位保障措施，就是為了讓運動員能夠安心地投入運動訓練當中，也正是因此體育競賽成績實現了快速提高的目標。但是在此種培養模式下文化學習也就因為運動訓練而被徹底耽誤。舉國體制培養模式是在實行計劃經濟生產模式時被提出，專業隊的運動員可以通過比賽選拔和各方面考核，表現成績優異的運動員可以成為正式的在編運動員，也就相當于事業單位的在編工作人員，享受五險一金等待遇，在運動員退役之后會由國家進行就業安置，分配到各個地方的相關事業單位入職工作，對于這種安置措施，也是因為當時我國的教育水平和條件也比較落后，教育覆蓋率同樣較低，所以運動員的文化教育問題沒有被明顯的放大，所以也就沒有出現較大的問題和矛盾。但是隨著我國社會的不斷快速發展，經濟體制由計劃經濟轉變為市場經濟之后，退役包分配的安置政策越來越難以實施，即便是在全國賽事中取得過優異成績的運動員也很難在得到好的就業分配機會，即使在安置之后，也還是會因為自身文化知識的嚴重缺失，導致在殘酷的工作競爭壓力中逐漸“掉隊”，造成與同事相處困難，領導安排任務完不成等問題。

競技體育運動的可持續發展已成為新時期中國競技體育研究和解決的重要議題。2002年，國家體育總局、中央組織、教育部、財政部、人事部和社會保障部聯合發布《關于進一步改善退役運動員就業安置的意見》。進入新時代后，運動員退役后的安置工作已經成為當代社會的一個重要問題。職業運動員在中國具有特殊的、重要的社會地位，所以說退役運動員的就業安置問題會一直受到國家和社會的持續關注，如果沒有妥善處理好暴露出來的問題，那將會直接影響未來我國職業體育運動的持續健康發展。

1.2 職業運動員退役轉型的困難

1.2.1 早期培養體制的影響

我國優秀運動員退役轉型困難的根本原因是我國競技體育的培養模式所導致，造成體育人才培養機制與市場人力資源市場脫軌。在市場經濟時代由于社會競爭壓力越來越大，各個單位和企業有著自身的一套人才選拔程序和側重點，更加看重全面綜合型的人才，所以文化素質的缺失是運動員退役轉型路上的最大問題。

1.2.2 個人綜合能力不足

由于我國的經濟發展突飛猛進，所以在高速發展的社會中，各企事業單位所需要的是高、精、尖的全面復合型人才，而競技體育運動又屬于需要幾十年刻苦訓練才能有所成就，所以造成當前我國職業乒乓球運動員普遍的綜合素質不高的現象，對此，社會能夠提供給職業運動員的工作崗位就相對較少，存在很大的局限性，造成了崗位少就業效率低的現象。

1.2.3 基礎較差學習效率不高

隨著國家針對職業運動員文化教育水平不足的問題，頒布并實施了高水平運動員進高校再教育的相關考試減分，免試入學等政策，政策中提出退役運動員可根據個人在役參訓期間獲得的優異運動成績并通過單位申請或個人根據要求報名參加專項技能考試并通過體育單招文化考試后方可進校繼續深造學習。雖然對于職業運動員入學考試有了很大程度的優勢，但是由于運動員這個職業的特殊性，他們都是一群經歷了十多年專業運動訓練的特殊職工作群體，早已習慣了訓練，并且從小就開始進行大量的高強度專業訓練，所以大部分運動員從初中甚至小學開始就放棄了文化學習，全身心地投入到運動訓練中，對于進入教室坐在課桌前進行長時間學習，這對運動員來說無疑是較為困難，所以這也造成了大部分運動員空有文憑但無真才實學的現象，在日后就算進入工作崗位，也會出現各種各樣的問題。

1.2.4 運動員退役前后的心理變化

運動員服役期間，訓練和比賽是他們日常生活中的主要工作，參加比賽取得好成績也是他們最重要的任務，在賽場上有許多隊員觀眾和教練為他們吶喊助威，取得優異成績后政府會給予他們贊揚和獎金，尤其是參加全國大賽，互聯網和媒體都會做出相關報道，這也會使運動員的內心充滿幸福感和自豪感。但是一旦運動員從專業隊退役之后，雖然國家為發放會退役金或者對于取得全國冠軍以及優異成績的運動員能夠分配工作，但是離開了訓練和賽場，他們僅有的特長就很難得到用武之地，在從事一些其他專業的工作時，需要從頭學起，這讓有些運動員的內心一時間還接受不了這種轉變，導致生活壓力加大，還有可能使運動員感到生活焦慮和孤獨感的增加。根據有關研究顯示，大多數的運動員在對待退役的問題時，都有一種逃避的心理狀態，對于工作生活的突然改變一時難以接受，所以心理狀態有可能會朝著負面方向發展。職業運動員無論你在役期間取得過多高的獎項或名次，一旦在退役之后，必須和社會上大部分的上班族一樣需要面對和適應來自社會工作的壓力，他們甚至需要比普通人付出更多的努力來獲得社會的認可。這種落差和轉變要求運動員具有極強的心理調節能力，他們一旦難以克服這種轉變帶來的失落感，就會在很大程度上影響自身的再就業情況。因此要及時關注即將退役運動員的心理變化，開展各種心理咨詢及疏導，幫助他們減輕退役時的心理負擔，盡快地融入社會當中。

1.3 當前實施的解決辦法

當前國家體育總局及相關部門在對待如何保障好運動員退役之后的就業生活問題上給予了高度重視，根據國家制定的一系列保障體系中對退役運動員群體實施的安置途徑主要分為三類退役保障措施：（1）組織安置或鼓勵退役運動員自主擇業及創業。（2）貨幣安置通過貨幣補償的方式一次性結算，效仿軍人退伍的方式，給予退役費。（3）教育安置也就是體教結合的方式，讓退役運動員們進入學校繼續學習，提高自身文化素養。

1.3.1 組織安置

組織安置的對象要求較高，需運動員在役期間取得相應的運動成績才能符合分配要求。組織安置主要包括兩種形式：一種是各類體育事業單位招聘體育工作人員時，對取得優異成績的退役運動員采取直接考核的方式招聘，對其他退役運動員，同等條件下優先聘用；第二種是各類教育事業單位招聘體育教師、體育教練員等體育類專業技術人員時，對取得優異成績且具有教師資格的退役運動員，采取直接考核的方式招聘，對其他具有教師資格的退役運動員，同等條件下優先聘用。大多數省份要求達到一定成績標準的運動員才能進行組織安置，一般以全國冠軍為基本條件，門檻條件較高。

1.3.2 貨幣補償

貨幣補償則是根據服役年限、所取得過的運動成績、當前的政策措施等各方面因素，通過計算給予貨幣補償的方式一次性結清而實施的退役安置方法。

1.3.3 繼續教育

繼續教育安置是目前大部分退役運動員選擇的途徑，國家相繼頒布了運動員進高校再教育的制度措施，根據運動成績的高低，實施免試入學、考試減分等條件，鼓勵運動員在退役后能夠重新進入高校學習文化知識，加強綜合能力打造全面型人才為畢業后再次擇業增加“籌碼”。體育部門領導也鼓勵運動員能夠利用國家頒布的再教育優惠政策，給更多想學習但由于自身文化基礎薄弱難以通過普通高考進入高校的運動員提供了一個繼續學習的機會。但是運動員由于在役期間長期進行大量的技能訓練，導致沒有時間學習文化知識，造成運動員學習能力較差，自身學習積極性不高的問題。

1.4 我國退役運動員多元化發展對策

1.4.1 從事體育教師職業

2020年9月，國家發布了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，意見中提出退役運動員當體育教師可以通過先入職、后培訓的方式進入學校。這項政策的發出，對于運動員來說是一個非常好的機會。當前我國已經逐漸從體育大國向體育強國邁進，各所學校對于體育教師的需求大大增加，尤其是隨著素質教育的不斷提高、中學體育專項化的要求、小學傳統體育特色運動項目的培養，學校不光對體育教師的需求量大大增加，同時還需要具備專項技能突出，訓練經驗豐富的高水平教師。而職業運動隊退役的優秀運動員就剛好滿足學校的需求。

運動員可以利用即將退役的休整期，通過相關政策優勢進入高校學習或者進入教師培訓輔導班進行再教育，補充自身的理論知識打牢文化基礎和學習教學技巧，再通過網上報名考取教師資格證，投入到體育教育的崗位中去。近年來隨著教育部對中小學體育教育改革的逐漸深入，體育在升學中的分數占比逐漸增大，這更加體現出對高水平體育教師的需求。運動員接受繼續教育之后可以利用自身所學在體育課中用通俗易懂的語言將對專業技術的理解清晰地為學生們進行講解指導，幫助他們更好地掌握技術技巧。同時職業運動員因為長年累月的艱苦訓練早已具備頑強拼搏，吃苦耐勞的意志品質，因此在體育課的教學中不僅要教導學生運動技能，體育知識，更要注重培養學生的心理素質，從小就養成堅韌不拔，迎難而上的心理品質。職業運動員進校育人的其他優勢還可以從事學校運動會的準備籌劃、負責體質測試、運動技術顧問等等與體育運動相關的各種技術支持型工作。所以說如果運動員在退役之后能夠進入學校工作，不僅解決了就業問題還可以在新的崗位上利用自身所學的技術本領繼續發揮作用，體現自身價值同時也為我國后備人才的體育教育工作貢獻出自己的一份力量。

1.4.2 參加體育傳媒、宣傳工作

隨著科技的不斷發展，網絡的開發和運用，我國已經逐漸進入了互聯網的時代，信息傳播的速度也是越來越快，這也促成了當下許多的網紅、流量明星。自2012年倫敦奧運會結束之后，我國的運動健兒們靠著電視直播以及網絡直播在國內乃至國外的人氣也是越來越高，許多的運動員們被邀請參加了綜藝節目，例如張繼科、傅園慧、武大靖等等，這也從一方面有利于對競技體育的宣傳。而我國的其他退役運動員們也可以嘗試從事此類事業，拓寬視野，結合自己所學的體育項目與地方電視臺、廣播站合作，從事例如體育賽事解說，體育記者等工作，將體育運動的樂趣帶給大眾，把運動和樂趣結合起來。這也是非常值得參考的一種轉型途徑。

1.4.3 自主創業，投身體育商圈

在“全民健身”和“健康中國2030”推出以后，越來越多的人認識到體育鍛煉的重要性，也有更多的群眾加入到健身的行列中。這也就促成了許多體育器材、健身房以及相關體育產品被大眾所需要。而作為退役運動員，自身也從事體育運動多年，對其中的運營模式、進貨渠道、資源基礎要比一般人有著一定的優勢。所以說運動員們只要對自主創業感興趣，自身也有一定的能力運營，當下體育商圈的發展也是一種退役轉型的選擇。

2 結語

目前職業運動員退役的主要問題還是體現在運動員自身的綜合素質不足，專項技能水平高但是文化知識欠缺的矛盾。隨著我國社會的不斷進步和發展，各個單位和公司需要的是全面的復合型人才，所以說如果職業運動員要想在退役時期找到更加理想適合自己的工作崗位，就需要通過不斷地學習補充文化知識，提高綜合素質，也只有加強自身所具備的能力，才能拓寬就業道路，把握就業機會，順利完成退役轉型。

（作者單位：安徽中醫藥大學體育健康學院）