基于核心素養(yǎng)理念的小學道德與法治教學策略探究

董靜

學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為當前教育教學改革的一個重要方向，道德與法治教學在學生成長道路上起著非常重要的作用，因此要發(fā)揮學科特點和優(yōu)勢，通過多種方式提高道德與法治教學的有效性，培養(yǎng)學生文明的法治觀、健康的生活習慣、良好的個性修養(yǎng)，促進學生身心健康成長和核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、精心研讀教材，豐富核心素養(yǎng)內(nèi)容

道德與法治課程具有較強的開放性，需要具有鉆研精神和創(chuàng)新意識，為此在備課過程中要充分研讀教材，挖掘教材中的隱藏知識點，豐富教學內(nèi)容，以達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標。同時要圍繞教學目標明確難點知識和重點知識，幫助學生明確學習的重點和方向，提高課堂學習的效率。在教材中隱藏了豐富的培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教育資源，這些教學資源不僅可以應(yīng)用于課堂學習活動中，更可以應(yīng)用在日常生活中，充分體現(xiàn)道德與法治教育和實際生活的密切聯(lián)系，讓學生在學習理論知識的同時獲得豐富的情感體驗，提高學生運用理論知識解決實際問題的能力，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、知識和案例相結(jié)合，提高法律法治意識

小學道德與法治中的法律知識內(nèi)容復雜，只靠口頭講述會使學生理解起來非常困難，因此，要找到適合的教學方法，化繁為簡和化難為易。法律知識與實際生活聯(lián)系緊密，可以從生活中尋找案例，將法律知識學習和法律案例相結(jié)合，幫助學生理解復雜的法律知識，構(gòu)建系統(tǒng)完善的法律知識體系，樹立正確的法治觀念，同時培養(yǎng)學生良好的法治意識和核心素養(yǎng)。

三、提倡小組合作學習，提高學生的學習能力

核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。而合作能力不僅成為學習中的必備能力，也是學生生活和將來發(fā)展所必須具備的能力。為了解決個人學習能力不足的情況，要引導學生進行小組合作學習，借助集體智慧解決學習中遇到的困難，加強學生對知識點的理解和掌握，從而提高學習效率和學習能力。為此，在教學過程中要積極創(chuàng)造合作交流的氛圍，小組內(nèi)互幫互助，在智慧的碰撞下開闊視野和收獲知識，提高自身能力和素養(yǎng)。

四、重視開展實踐活動，培養(yǎng)學生良好的習慣

學生學過的知識還要用在實踐中，只有這樣才能將理論知識和實踐結(jié)合起來，進一步培養(yǎng)學生良好的習慣和素養(yǎng)能力。小學生具有很強的可塑性，但自控能力較差，缺乏堅定的意志，所以在實踐活動教育中教師以及家長要發(fā)揮監(jiān)督指導的作用，約束學生行為，從而提高教育效果，更好地拓展教學課堂，將社會教育、家庭教育和課堂教育結(jié)合在一起，給學生提供全面優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

總之，在今后的教學中要不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，圍繞學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新教學方法和手段，從而培養(yǎng)學生的法治意識，幫助樹立正確的道德觀念，促進學生身心健康發(fā)展，最終實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標。