探索初中生物“光合作用”教學(xué)實(shí)踐策略

楊銳

摘要：開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神，尤其是對培養(yǎng)初中生的科學(xué)精神是非常重要的。因此，在初中生物教學(xué)過程中，需要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。本文主要以《光合作用》中“光合作用產(chǎn)物”為例進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體過程和意義。

關(guān)鍵詞：初中生物? 主題式實(shí)驗(yàn)? 光合作用

引言

新課程以提升學(xué)生技能為重點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)多元化教學(xué)內(nèi)容，積極尋求和嘗試新的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能。而初中生物以科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，正好能創(chuàng)造科學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件，激發(fā)學(xué)生的活力。

1自主學(xué)習(xí)

目前中學(xué)生物學(xué)教科書上綜合概括了光合作用理論知識，教師可以在教學(xué)前科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。首先，教師可以提出影響光合作用的相關(guān)問題，以確保學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的影響因素將其整合。最后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2小組討論

首先，教師把全班學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。根據(jù)產(chǎn)生的不同認(rèn)識進(jìn)行小組討論，學(xué)生們可以相互交流和討論。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的看法，給予相應(yīng)的表揚(yáng)和指導(dǎo)，選擇有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，探究水和二氧化碳這兩個(gè)因素對光合作用的影響時(shí)，把發(fā)表不同觀點(diǎn)的學(xué)生分成一組，讓學(xué)生更好地交換意見，引導(dǎo)學(xué)生采取探索性手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、提問和假設(shè)。最后，以組為探索單位，讓學(xué)生開展交流和討論，讓學(xué)生做好記錄。

3實(shí)驗(yàn)操作

光合作用能否產(chǎn)生淀粉和氧氣直接決定了驗(yàn)證設(shè)計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確性，產(chǎn)生的淀粉和氧氣必須與教材內(nèi)容的要求相一致。因此，應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。這樣不僅可以驗(yàn)證學(xué)生提出的設(shè)計(jì)，同時(shí)還必須幫助學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)中，教師要反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范酒精防水加熱、密封式檢查等。學(xué)生在設(shè)計(jì)出現(xiàn)失誤時(shí)，教師要及時(shí)指導(dǎo)和糾正，并相應(yīng)地給予稱贊和支持。另外，生物教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，找出實(shí)驗(yàn)的主要原理，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)整。實(shí)驗(yàn)操作屬于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效方法。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[1]

結(jié)語

初中生物實(shí)驗(yàn)性教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)科的多樣性、資源的統(tǒng)一性、教學(xué)方法的多層次性、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)的靈活性，教師要在實(shí)驗(yàn)中傳授生物知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)踐能力、操作能力等。

參考文獻(xiàn)：

[1]于躍龍，趙云.探究新課改背景下的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（07）：13-14.