小學數學練習設計優化策略淺析

高港

在數學教學中，練習設計為重要的環節之一。通過此環節，可以使學生在理解知識的基礎上了解如何應用所學。從整體上來看，數學學科除了具有比較明顯的應用性之外，還具有比較明顯的抽象性。由此可見，練習設計環節的優化十分有必要。本文提出了一系列小學數學練習設計的優化策略。

一、突出練習的趣味性

通過對學生的了解發現，其認為單一的練習比較枯燥，積極性不高。對此，需要教師根據教學內容設計出趣味性較強的練習。通過這種方式，能夠使學生意識到練習是十分有趣且有效的環節，從整體上提升練習成效。比如，在學習《千克和克》時，在進入練習環節之后，教師可以拿出提前準備好的幾樣物品，如硬幣、綠豆、一包鹽等等，然后拿出簡易秤，讓學生動手操作，將物品的重量分別記錄下來。通過這種方式，可以使學生對抽象的概念有一定的感知，更快地掌握本節課的內容。

二、突出練習的實踐性

練習的過程不僅僅是思考、分析、探究的過程，從另一個層面上來說，也是內化知識、應用知識的過程。對此，要提升此環節的實踐性，使學生在應用知識的過程中更好地強化對課堂內容的接受、消化。比如，在學習《長方形和正方形》時，可以為學生提供對應的圖形紙片，讓學生自己嘗試操作，通過折一折、拉一拉、測一測等方式，總結這兩個圖形在哪些方面有所不同，分別有什么樣的特點。通過實踐性的練習，不僅僅可以促進學生各方面能力得到發展，并且可以同時提升學生的數學核心素養。

三、突出練習的層次性

在整個練習環節中，要從多個方面入手，通過布置具有延伸性的題目，進一步提升練習的成效。也要采取多種方式提升練習環節的靈活性。比如，在學習《垂線與平行線》時，本節課的內容具有一定的難度，為降低學生的學習難度，教師可以設計以下題目。問題1：出示一點，為點H、直線L，在這點與直線之間進行連線，可以隨意做出幾條線。問題2：先大概估算一下，哪一條線是最短的。問題3：自己動手測一測，量一量，記錄上分別的數據，看看自己所猜測的是否正確。通過這種方式，通過一層一層的問題引導，在完成整個練習之后，促進學生對于知識的內化。

綜上所述，小學數學練習設計的優化策略十分重要。對此，在實際的練習設計中，不管是哪一種練習方式，需要注意的是，都不能脫離教學目標，在內容上、形式上都需要做到精心設計，要真正發揮練習的作用，更好地促進學生全面發展。