高中生物課堂教學(xué)中教師講解行為對學(xué)生參與度的影響探究

王玉坤

教師的講解設(shè)計、語言表達(dá)、輔助講解方式、獲取反饋這四方面均對學(xué)生參與度有一定程度的影響。多媒體手段輔助講解對學(xué)生參與度的影響最大；其次是列舉與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)例子的講解行為。在語言表達(dá)的音量、語速、語調(diào)、語言簡潔性這四個方面均對學(xué)生參與度有一定的影響，而多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師聲音的大小對他們是否認(rèn)真聽課的影響最大， 然后依次是教師講解的簡潔性、 語速、語音語調(diào)。根據(jù)這些結(jié)論，教師在設(shè)計教學(xué)過程時，對于較枯燥或難于理解的教學(xué)內(nèi)容，可以選取有趣的、有啟發(fā)意義或直觀的多媒體的圖片或視頻呈示、講解。此外，與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的例子不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還促進了學(xué)生基于舊知識或經(jīng)驗的新知識建構(gòu)。

課堂教學(xué)活動中，與教師的講解行為相對應(yīng)的學(xué)生活動是學(xué)生靜態(tài)的傾聽行為，在教師講解過程中，學(xué)生主要是以認(rèn)知和情感方面的內(nèi)在心理活動參與課堂教學(xué)，而教師講解行為對學(xué)生參與度的影響也主要是通過教師的口頭語言及其他輔助講解手段而作用于學(xué)生的認(rèn)知、情感方面的參與度。總結(jié)得到提高學(xué)生參與度的教師講解優(yōu)化策略大致如下。

一、恰當(dāng)結(jié)合其他教學(xué)方法進行教學(xué)

通過對不同教師在同一內(nèi)容的講課思路的比較分析，發(fā)現(xiàn)討論法、提問法、自主學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法與講解法的結(jié)合使用，不僅能夠提高學(xué)生行為上的參與度，還能夠促進學(xué)生傾聽教師講解時的思維活動，提高學(xué)生的參與度。實際上，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容要求，巧妙地將講解法與其他教學(xué)方法相互配合進行課堂教學(xué)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、充分了解學(xué)生特點和能力水平，設(shè)計有張有弛的教學(xué)活動

教師講解的目的是使學(xué)生掌握知識及規(guī)律。教師要充分了解和考慮學(xué)生心理特點和能力水平，設(shè)計有張有弛的教學(xué)活動，給學(xué)生調(diào)整的空間，從而保持學(xué)生高度參與課堂活動的狀態(tài)。

三、聯(lián)系生活實際進行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)中有許多知識都與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，教師在課堂講解中結(jié)合學(xué)生的生活實際經(jīng)驗，從情感上更易引起學(xué)生的興趣和共鳴，從認(rèn)知上更易于學(xué)生對知識的理解。

四、合理組織講解內(nèi)容結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形成知識體系

在進行講解設(shè)計時，形成條理清晰、有邏輯性的講解結(jié)構(gòu)，有條理、有重點地對教學(xué)內(nèi)容進行講解，使用過渡性語言展示內(nèi)容之間的相互聯(lián)系，有助于學(xué)生對知識的理解和歸納，幫助學(xué)生使用深層次的學(xué)習(xí)策略參與課堂學(xué)習(xí)，完成知識體系的構(gòu)建。

五、優(yōu)化講解語言

教師語言表達(dá)方面對學(xué)生參與度的影響具體體現(xiàn)在以下幾個方面。使用直白、幽默的語言或者進行擬人、比喻，使得教師的講解富有感情色彩，增強講課的趣味性，營造輕松的課堂氣氛，促進學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來；且簡潔、連貫、清楚明白的語言表述，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教師的意思，迅速對教師傳遞的信息作出反應(yīng)。

六、運用多媒體等直觀教學(xué)手段有效輔助講解教學(xué)

在生命世界中，有著許多微觀、復(fù)雜的生命活動過程，對于學(xué)生來說，這些都是抽象、復(fù)雜的知識概念。教師可以借助直觀的、較形象的多媒體視頻、圖片或者通過實物、模型等給學(xué)生展示相關(guān)結(jié)構(gòu)或過程，從而有效地輔助講解，幫助學(xué)生形象理解。

七、努力給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機會

教師在講解過程中應(yīng)注意與學(xué)生對話交流，盡量給學(xué)生提供較多的發(fā)言機會，鼓勵學(xué)生對教師的講解提出問題，形成民主、平等的課堂交流環(huán)境。