探究小學體育與健康教學方式

田松

摘要：小學體育教師需立足學生認知、能力及發展的個性化差異，多樣化設計教學方案，以此來激發學生對小學體育與健康學習的濃厚興趣，充分調動其積極性，切實提升小學體育與健康教學的綜合水平。

關鍵詞：教學方式? 體育與健康? 小學

小學體育教師需意識到體育與健康教育教學的重要性，多樣化設計教學方式及內容，立足當下小學體育與健康教學現狀，積極采取有效措施，創新體育與健康教學方式，以此來培養和提升小學生的綜合素質。所以，探究小學體育與健康教學方式極其必要。

一、教師要和藹可親，教學內容要有趣味性

小學生生性活潑，喜歡寬松自由的學習環境，如果教師過于嚴肅，則容易使學生膽怯，這樣孩子們就不能很好地展示自己的優勢。因此，體育教師在課堂教學中，要盡量和藹可親。更重要的是，教師在課堂教學中要有意識地融入趣味性元素，為學生營造積極、活躍的課堂氛圍，以此來調動學生參與的積極性，這樣，學生才會親其師，信其道，集中注意力學好教師所教授的內容。

例如，在學習人教版一年級小學體育與健康《雙腳連續向前跳》這節課時，其教育目標是讓學生掌握雙腳連續跳的動作要領，提升跳躍能力，培養學生的團隊意識及挑戰精神。教師可向學生示范標準動作，而后融入趣味性元素多樣化變換動作激發學生興趣，如青蛙跳等，讓學生能夠著重注意雙腳蹬的過程，要前腳掌著地，由此讓學生肢體協調，在平衡身體狀態的過程中把控跳躍距離，還能掌握動作要領。

二、開展小組合作探究式體育

小學體育這門學科極具實踐性和拓展性，體育教師在開展課堂教學時可引領學生以小組合作開展探究式實踐訓練活動，在此期間，不僅能夠有效鍛煉學生的團隊協作能力，而且還能讓小組成員之間互相幫助、督促和糾正，實現優勢互補，增進師生、生生之間的互動和交流，而后教師給予綜合性的評價和鼓勵，讓學生在自主實踐和鍛煉的過程中感受到學習自信，有效培養學生對體育學習的濃厚興趣。[1]

例如，學習《山羊分腿騰躍》，教師可提前設計體育游戲，引領學生用“滾輪胎慢跑”“推手分腿跳輪胎”的方式開展游戲，一邊示范，一邊講解動作要點和游戲規則，可以瞬間調動體育教學氛圍，讓學生做好熱身運動，然后再進行“山羊分腿騰躍”運動。教師示范后可讓學生以小組合作的方式組隊練習。由此，不僅能夠有效鍛煉學生的團隊協作能力，還能讓學生在小組成員的合作、幫助下牢牢掌握山羊分腿騰躍的動作要點，增強學生體育學習自信。

三、創設體育教學情境

隨著互聯網技術的快速進步和發展，信息技術作為有效的教輔工具逐步引入課堂。如多媒體技術等。體育教師在開展課堂教學時，也需適時引入信息技術，將學生不易理解的動作要點直觀、生動地呈現于學生面前，不僅能夠有效激發學生對體育學習的興趣，還能有效調動學生的積極性，強化學生對體育知識及動作要點的理解，讓學生在體育教學中樹立學習自信，有利于小學生體育學科素養的培養與提升。

例如，學習《隊列與隊行》時，教師可借助多媒體軟件，為學生展示閱兵演練的相關視頻，視頻中震撼、雄壯、整齊的閱兵隊形與隊列可以有效聚焦學生的專注力，視覺與聽覺的雙重感知可以將學生快速帶入閱兵演練的情境中，有效激發學生對隊列與的隊形學習的濃厚興趣。而后教師把學生劃分為五列橫隊，講解動作要領并以口令指揮學生練習，讓學生身體正直、重心向上、眼有神，而后五列橫隊進行集合訓練，由教師點評。同時，教師也可借助微課將此節課的要點制作成微課視頻，讓學生可以結合自己情況進行課后復習和鞏固，有效提升小學體育與健康質量及效率。[2]

總之，探究小學體育與健康教學方式極具現實價值和意義。小學體育與健康教學的有效開展不但能夠提升小學生的體育鍛煉意識，而且強化義務教育階段體育知識及文化的普及和傳播。在新時代，體育教學需立足學生興趣多樣化設計教學內容，適時引入現代化信息技術，注重學生綜合素質的培養和提升，使小學體育與健康教學的方式更加豐富多樣，切實提升小學體育與健康教學質量。

參考文獻：

[1]錢曉平.有效應用信息技術優化小學體育與健康教學[J].小學生（中旬刊），2022（06）：67-69.

[2]韓蕾.學生意志品質在小學體育與健康教學中的培養對策[J].山西教育（教學），2022（05）：77-78.