數形結合思想在小學數學教學中的應用策略初探

陳影祺

在小學數學教學中，數形結合思想的應用具有重要意義，將其貫穿到整個小學數學教學，有利于降低教學的難度，促使學生更加直觀地理解所學的知識。對于教師來說，應該充分認識到數形結合思想的重要性，并應用到實際教學過程中。

一、數形結合，學習基本概念

對于數學教學的開展，數形結合思想的應用具有重要意義。在進行教學時，教師要加強對數形結合思想的認識，將其融入到課堂教學中，促使學生利用數形結合來學習基本概念，提升學生的數學學科素養。對此，教師要不斷創新教學觀念，堅持以生為本、立足數學教材，為學生挖掘數形結合思想內涵，借助直觀、生動的圖形來解釋抽象的概念，讓學生能夠加深對所學知識的印象，從而提升學生的數學學習能力。例如教學“長方形的周長”這節課的知識點時，教師就可以應用數形結合思想為學生展示長方形、正方形等圖形，帶領學生理解什么是周長，并結合“乘法”的概念來進行教學，促使學生能夠掌握計算周長的方式，繼而為日后的學習打下堅實的基礎。

二、以形助教，化難為易

在實際教學過程中，小學數學教師要應用數形結合思想來將隱性知識轉化為顯性知識，促使學生形成初步認知，然后再進行聯想，發散自己的思維，提升學習能力，進一步鍛煉解決實際問題的能力。例如教學“加法的交換律和結合律”時，可以將數形結合思想應用到實際教學中，讓學生進一步理解什么是加法交換律與結合律，并在探索的過程中掌握加法運算律的價值，以此來強化自身的應用意識。教師可以根據實際教學情況來進行提問，如：76+38+24這道題還可以怎么算？引導學生思考如何列式，繼而引出加法交換律和結合律的教學內容。

三、數形結合，培養數學思維

通過數形結合思想的運用，教師可以培養學生的數學思維，讓學生輕松、直觀地理解所學的知識，提升教學質量。在實際教學中利用數形結合思想，能使學生進一步理解所學知識，加強實際生活與所學知識的聯系，讓學生能夠用“數”與“形”的思想去看待問題，改變學習思路，建立知識體系，進而積累更多的學習經驗，為日后高層次的學習帶來積極的影響。

隨著教育事業的發展，小學數學教學要注重培養學生的數形結合思想，讓學生利用積累的日常生活經驗來解決問題，提升學生的自主學習能力，并且提高課堂教學質量。通過數形結合思想來看待問題，能使學生強化數學思維，從而提升學生學習數學知識的自覺性。