學前教育新理念下的幼兒園特色班級創建研究

魏宵

摘要：幼兒教育是我國學前教育中的重要組成部分，提升幼兒班級管理效率和水平，對于促進幼兒的健康成長有著重大意義。特色班級是一種新型的班級管理模式，對于營造良好環境，促進幼兒個性化發展可以起到重要推動作用。鑒于此，本文主要基于學期教育新理念，對如何創建幼兒園特色班級進行了簡要分析。

關鍵詞：學前教育新理念? 幼兒園? 特色班級

引言

在《幼兒園教育指導綱要》中明確要求：在幼兒教育中，教育人員應加強對幼兒個體差異的關注，并通過對教育環境的優化，促進每一位幼兒富有個性的發展。為了進一步落實這一教育目標，幼兒教師必須要樹立起全新的教育管理理念，并積極探索更為先進的班級管理模式，提升班級管理水平，實現對教育環境的優化，促進幼兒個性且全面的發展。特色班級是指在班級管理中，教育人員在完成園內常規教育活動的同時，根據自己班級的實際情況，以建設班級文化為核心所開展的一系列的教育管理活動。創建特色班級，可以有效提升班級管理水平，促進幼兒個性化發展。因此，幼兒教師可以加強對這一方面的研究和實踐探索。

一、學前教育新理念下幼兒園特色班級創建的現實意義

（一）促進幼兒的個性化發展

班級文化環境會對幼兒的成長帶來直接影響，多彩的特色班級文化可以賦予幼兒個性化的思想意識、價值觀念、思維和行為方式。而在特色班級的創建過程中，幼兒極易獲得豐富的情感體驗，身心得以更加和諧的發展，甚至可以讓部分個性特長突出的幼兒找到適合自己的成長方式和發展方向，促進幼兒的個性化發展。可見特色班級的創建是非常必要的。[1]

（二）促進教師的專業化發展

班級管理成效能夠直接反映出教師的工作能力。在幼兒園特色班級的創建過程中，要求幼兒教師在完成常規教育工作的同時，根據本班的實際情況，開展特色課程和教育活動，形成班級獨有的文化特色。而要想做好這項工作，需要幼兒教師不斷去思考、探索和總結，促進教師的專業化發展。

二、學前教育新理念下幼兒園特色班級創建的路徑

（一）開展特色主題課程

開展特色主題課程是創建特色班級的重要途徑。特色主題課程是教師根據本班的傳統和優勢，并在充分考慮到幼兒的興趣愛好和性格特長的情況下，有計劃、有目的地開展某一類特色課程，如親子閱讀、歌唱表演、民間體育等課程。班級文化的形成會在很大程度上受到教育活動內容和形式的影響，因而教師在設計特色主題課程時，應結合班級文化建設需求，選擇合適的課程內容和實施方法，凸顯班級文化特色，促進幼兒的個性化發展。比如，幼兒教師可以根據幼兒體能發展需求，開展“勇于創新，變廢為寶”的體育特色班級活動。[2]除了完成常規的體育活動外，教師還可以根據本班優勢和特點，以“變廢為寶”為重點，通過對體育游戲活動內容和材料的創新，引導幼兒利用身邊的材料進行體育鍛煉，培養幼兒的創新思維，增強幼兒的體育鍛煉意識，形成獨特的班級文化。

（二）特色文化在日常活動和生活中的滲透

幼兒各項技能和素養的發展都是在日常活動和生活中通過與同伴交互的過程中所形成的。而要想促使幼兒形成某些特定的良好行為品質，則需要在日常活動和生活中，對他們進行反復指導。因此，在特殊班級創建過程中，還應注重規范文化的建設，將特色文化滲透到不同的活動過程和生活環節中，利用先進文化的熏陶，幫助幼兒形成良好的思想品質和行為規范。比如，幼兒教師可以設計“愛生活”的特色班級活動，讓幼兒在每天的晨間活動環節中選擇生活小任務，如打掃衛生、清洗水果、制作小點心等，將生活習慣培養和主題活動相結合，讓幼兒在特色教育活動中獲得豐富的體驗，幫助幼兒養成良好的生活習慣。

（三）整合各類教育資源

在特色班級創建過程中，除了園內教育資源外，幼兒教師還可以積極整合家庭、社區等方面的特色教育資源，為幼兒發展創造良好的環境和條件，促進教育質量的不斷提升。為此，幼兒教師應充分挖掘和整合家庭教育資源、社區環境物質資源等教育資源，并設計形式多樣的特色班級文化活動，強化班級特色建設力量，形成特色班級文化氛圍，促進幼兒的個性化發展。[3]比如，幼兒教師可以設計和組織“親子歌唱”活動，建立特色班級音樂資源庫。同時教師也可以邀請社區音樂專業人員來到班級，傳授歌唱技巧和經驗，為音樂活動增添趣味。

三、結語

綜上所述，創建特色班級，對于提升幼兒園班級管理效率，促進幼兒的個性化發展和教師的專業化發展都有著重大意義。幼兒教育人員應意識到這一點，并根據幼兒身心發展特征和需求，積極學習先進的教育理念，整合各類教育資源，創建特色班級，為幼兒的成長提供更優質的環境，讓幼兒在參與活動的同時，收獲到更多的樂趣。

參考文獻：

[1]張澤尹.學前教育新理念下的幼兒園特色班級創建探析[J].情感讀本，2018（26）：61.

[2]陳筱蘋.“快樂交往”視角下的幼兒園語言特色班級創建實踐探索——以汕頭市中山幼兒園為例[J].南方職業教育學刊，2018，8（05）：105-109.

[3]陳瑤，黃環.學前教育新理念下的幼兒園特色班級創建的研究[J].南方職業教育學刊，2016，6（03）：63-67+75.