如何讓學生自主學習

張蕓

學校開展高效課堂已經有幾年了，如何讓學生自主地學習呢？如何培養學生的自主性參與意識、提高學生的自主性參與能力？筆者結合自己教學和對高效課堂的實踐談幾點體會。

一、積極創設問題情境，形成認知沖突，從而激發學生去自主學習。細細想，其實教學的本質就是培養學生適應社會的一切能力，教師應樹立“教學即社會活動 ”的觀念，數學應該圍繞學生的學習活動來設計教學，設計一些新穎的實際問題，讓學生主動地思考，并在此基礎上提出相關待解決的問題，激發學生學習探索的欲望，切實讓學生成為課堂的主人，讓課堂煥發出生命的活力。

二、創設主動探索空間，促成自主參與。學生是學習的主體，在學習過程中學生不僅要有行為參與，而且要有認知參與和情感參與 ，教學過程中教師要設計一些有趣的題去不斷地“考”學生 ，讓學生有新鮮和成功的體驗，使其產生向往學習數學的欲望 ，形成了正確的學習態度。要想課堂有效，學生必須全程積極參與。所以教師要努力給學生創設探索空間，讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時間與空間，使其外部活動逐漸內化的智力活動，從而獲取知識，發展智力，達到教學目的。

三、著眼開放性問題教學，培養學生自主探究能力。為了拓展學生學習數學的思維空間，在教學中，我經常把常規的封閉題改為開放探索題，打破固定模式，讓學生無法機械模仿，要求學生能多角度靈活思考問題，培養學生的探索能力和創新能力。

四、加強學習方式的指導，提高主動參與能力。首先要培養創新精神和實踐能力；其次要注重培養學生的批判意識和懷疑精神，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達；還要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。增進學生自主意識的關鍵在于教會學生學習的方法和策略，讓學生 “學會”過渡到“會學”，提高學生的學習質量，使學生真正成為學習的主人。

總之，在新課標指導下，教師要具有勇于改革的精神，要不斷學習新教育教學理念，構建新的數學教學模式，在教學實踐中應時刻注意培養學生良好的學習習慣，為學生積極參與課堂學習創設情境和空間，為學生能夠全程參與教學過程創造條件和機會，對學生進行堅持不懈的鼓勵、肯定、幫助、引導、評價，促使學生學習方式發生轉變。