情境教學在初中英語教學中的運用實踐

高慧

摘要：初中階段的英語教學中，情境教學的有效應用，能夠通過創設具體的生活情境，讓學生在情境中實現知識的主動建構和主動學習。在此過程中，教師可以通過設置相應的問題、或者是借助多媒體等方式，營造出豐富而又具體的情境，從而將學生帶入到情境中來，讓他們在情境中形成豐富而又深刻的體驗，并且能夠利用這樣的體驗進行主動學習和主動建構。對于英語學科來說，教師要想切實提高教學效率和質量，就必須重視創設英語情境的重要作用。本文以初中英語教學為例，對初中英語教學中情境教學策略應用進行分析探討。

關鍵詞：情境教學? 初中英語? 運用實踐

在初中英語教學中，教師可以通過情境教學法，營造輕松愉悅的教學氛圍，將學生帶入到生動有趣的教學情境當中，從而使學生的英語學習能力得到有效提升。教師要善于利用情境教學法進行英語教學，不斷激發學生學習英語的興趣，使學生主動參與到課堂教學活動當中來。在當前初中英語教學中，情境教學法是一種有效的教學方法。這種方法不僅可以讓學生在輕松愉快的環境中學習到相關英語知識，還能提高學生學習英語的積極性和主動性，培養其自主學習能力和創新意識。因此，教師要重視情境教學法在初中英語教學中的應用，提高英語課堂教學效果。[1]

一、情境教學的定義

情境教學法是指教師在課堂上，根據教學內容創設某種情境，把學生帶入一種特定的情境之中，以激發學生的學習興趣，從而使學生積極主動地投入到學習活動中去。情境教學法主要是通過創設教學情境來達到激發學生興趣，促進學生認知和情感協調發展的教學方法。

二、情境教學在初中英語教學中的運用意義

情境教學法是一種基于情境的教學方法，是指教師根據教學需要、學生學情及興趣愛好等創設一種或多種與教學內容相適應的場景，從而將學生帶入所要學習的內容中，并在情境中學習知識、掌握技能的一種教學方法。與以往的授課方法相比較，情境教學法可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，并將所學內容運用到生活中。情境教學法可以很好地激發學生的學習興趣，讓他們積極主動地參與到教學過程中，提高學生的課堂參與度，使其在英語課堂上保持高度集中，認真聽講，積極思考。因此，初中英語教師在課堂上要適時創設恰當合理的情境，讓學生能夠積極主動地參與到教學過程中。[2]

三、情境教學法在初中英語教學中的運用策略

（一）情境導入，激發興趣

在初中英語教學中，教師可以通過創設情境的方式，來激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動參與到英語學習活動當中來。如在教授人教版初中英語七年級上冊 Unit 2 Cooperation這一課時，教師可以通過創設故事情境的方式，吸引學生的注意力，將學生帶入到故事情境當中來。這樣可以使學生在故事情境中對課文內容有更深層次的了解，也能在學習過程中體會到語言文化差異的有趣之處。

（二）角色扮演，感受情境

角色扮演是情境教學中比較常見的一種方法，可以讓學生親身感受到語言環境和文化氛圍，從而提高其對英語的學習興趣。在初中英語教學中，教師要善于利用角色扮演法，為學生創設真實的語言環境，讓學生在模擬真實的語言環境中進行口語交流和對話，提高其對語言的掌握和運用能力。在此過程中，學生可以自由發揮、暢所欲言，既能展現自己的口語水平，培養他們大膽說英語的勇氣，又能促進對知識的掌握和理解，同時還能讓他們感受到學習英語的樂趣。

（三）動作演示，加深理解

在初中英語教學中，教師要善于利用動作演示的方式進行情境創設，為學生營造真實的語言環境，使學生更好地掌握和運用相關知識。通過動作演示的方式，讓學生在實踐中學習英語知識，從而提升學生的語言運用能力。例如，在學習They are good to the football students這一單元時，教師可以讓學生自己扮演運動員進行動作演示。然后引導學生將自己扮演的角色與課堂中的學習內容相結合，用英語進行介紹，并且要加入角色相關的動作，邊說英語邊做動作，讓學生全身心地投入角色中。這樣一來，不僅可以使學生的英語運用能力得到有效提升，還能進一步激發學生的學習興趣。

（四）故事演繹，豐富想象

在初中英語教學中，教師可以采用故事演繹的方式，將抽象的概念和理論通過形象生動的故事演繹出來，從而讓學生在輕松愉快的環境中掌握相關英語知識。比如在進行Cooperation教學時，教師可以先給學生講一個有關Broken countries的故事，然后讓學生用英語復述這個故事。

（五）游戲活動，實踐情境

在英語教學中，教師可以借助游戲的方式，為學生營造一個輕松愉快的教學環境。例如：在 Unit 2 Cooperation的教學中，教師可以借助“搶凳子”這個游戲來設計一個游戲情境。教師可以事先準備好凳子，讓學生們圍成一個圓圈，然后搶凳子。在這個過程中，學生們需要遵守一定的游戲規則。這樣，學生們不僅可以學到英語知識，還可以在游戲中玩得不亦樂乎。在這種輕松愉快的環境下，學生們會更喜歡學習英語知識，進一步提高學習效率。

參考文獻：

[1]宋威滿，沐永華.教育信息化背景下初中英語情境教學探究[J].英語教師，2023，23（01）：20-24.

[2]劉曉霞.淺談初中英語情境教學[J].安徽教育科研，2023（03）：76-78.