新課標下小學體育課堂教學方法探析

馮啟舟

作為體育教師要在新課標教育理念的引導下，抓住小學生好動的特點，給他們設置形式多樣、內容豐富、趣味性強的體育活動，使他們愛上體育，提高體育鍛煉的積極性。

一、小學體育對于學生身心發展的重要意義

體育在學生學習、成長中起著不可或缺的作用。首先，體育鍛煉能提高學生的創新意識，讓學生思維變得靈活，性格積極陽光；其次，合理、科學地參加體育鍛煉，還能讓學生擁有一個健康的體魄；最后，體育鍛煉對于塑造學生的強大心理也有很重要的作用。

二、小學體育教學的主要方法

（一）教師要積極轉變觀念，正確引導學生

部分體育教師站在主體地位，整堂課以講授為主，鍛煉方式比較單一，沒有及時更新課堂教學方法，導致學生對體育教學內容的興趣不高。新課改要求教師積極轉變觀念，發揮學生在體育課堂上的主體地位，改變教學模式。作為小學體育教師，在課堂教學中除了帶動、鼓勵學生們積極參與外，還要根據學生的不同特點，正確指導，及時發現學生的特長，適當地鼓勵、評價，讓學生體驗成功的快樂和喜悅，調動小學生參與體育活動的積極性，培養其熱愛體育，重視體育，終身體育鍛煉的意識。

（二）融入游戲元素，進行寓教于樂

小學生活潑好動，喜歡有趣的、熱鬧的教學形式，體育教學其實剛好迎合了小學生的心理，在室外進行教學，環境比較舒適，活動空間大。所以，教師在教學中抓住小學生的心理，努力使課堂形式生動、活潑、內容豐富，讓教與學在快樂中有效進行。比如，在長跑訓練時，我們完全可以靈活改變以往在操場跑道練習的形式，組織學生參與游戲，進行圓形曲線跑，使學生的奔跑能力得到鍛煉。這個游戲的形式是把學生分成兩組，每一組輪流站在跑道上過障礙物，另一組在按曲線跑的過程中，要順利避開障礙物，且先跑到起跑點的一組獲勝。當然障礙物可以根據情況隨時調整位置，使長跑變得靈活、機動，而不是機械、單一，充分顯示活動的特性。

（三）在體育教學中建立合作、競爭模式

體育精神講究合作、團結、友誼、比賽，在小學生體育教學中我們要結合這些體育精神，抓住小學生活潑好動、爭強好勝的特點，有效施教。比如，“搶帽子”的游戲活動就能有效鍛煉學生配合、競爭精神，促進他們合作意識的形成。小學生爭強好勝的心理強，所以，他們在活動中會全身心地投入其中，贏得勝利。

總之，小學體育教師要努力轉變觀念，建立以學生為主體的教學模式，在教學中提高學生身體素質，培養學生團結、合作的精神。